巧用现代化教学手段辅助英语教学

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摘 要：随着信息技术和教育改革的不断深入，信息技术辅助课堂教学已成为教育改革的重要技术手段。新课程理念认为，知识是学生在一定的情境中，在教师的引导下自主构建的。而以多媒体为首的信息技术的开发与利用新颖生动、感染力强，可以突破时间和空间的限制，促进学生知识的迁移，扩大课堂容量，为构建高效课堂发挥不可估量的作用。

关键词：信息化；多媒体；英语教学；情境；兴趣

在小学英语课堂教学中恰当运用多媒体技术已经成为小学英语教师改革教学方法、改进教学手段、优化教学过程、提高教学质量的有效方法。多媒体技术能很好地激发学生的学习兴趣、突破教学重难点、丰富课堂教学内容。多媒体教学改变了以往沉闷的教学模式，它具有绚丽多彩的界面、生动直观的演示，化平面为立体，为学生创造一个直观、新颖、明了、探索式的课堂教学。那么，多媒体技术在小学英语教学过程中到底有什么作用呢？结合本人教学实践，总结在构建高效课堂诸因素中，发现多媒体技术的运用有着不可估量的作用，主要表现在以下几个方面。

一、创设悬念，设置情境，激发学生浓厚兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”《义务教育英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务有这样的描述：激发和培养学生对英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略……现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，激发学生浓厚的学习兴趣。

比如，在W习动物单词时，我利用多媒体演示了多种活泼可爱的小动物赛跑的情境，学生的注意力马上被吸引到画面上来。首先，起跑线上的动物依次“报名”，学生根据听到的叫声，能立刻说出动物的名称：dog，monkey，cat，panda，bear等。接着随着一声枪响，小动物的比赛正式开始了。学生激动地给动物们加油！最后的胜利者大家不约而同地说了出来。然后我鼓励学生对胜利者进行采访，如：“What’s your name？ How are you？”等。大家的兴趣被完全调动起来，积极地参与学习活动，不但学得轻松，而且记得深刻。

二、创设语境，突破教学重难点，提高教学效率

小学生的思维正处在由具体形象向抽象思维过渡的时期，而有些教学内容之所以成为学生学习的难点，就是因为缺乏语境而显得不具体。运用多媒体演示化静为动，使抽象的概念具体化、形象化。在传统英语教学中，学生要花费大量时间和精力积累词汇，也许当时记住了，不久就忘记了。也有部分学生一学期下来会读的单词多，能认识的单词少，能写出来的单词更少，导致这一现象的最重要原因是学生接触这些词汇是在一种枯燥乏味的课堂背景下，与学生活泼、好动、好奇心强烈的心理特点不符合，针对学生的这种求知心理特征，教师利用多媒体制作一些符合小学生心理特征的教学课件，效果出奇得好。

在学习“At Christmas”一课时，我借助多媒体给学生播放声色并茂的节日氛围，出示一段有关Christmas的动画小短片，包括圣诞节的由来，圣诞老人的传说，圣诞树的魅力……让学生从视觉上认识事物，在体验中学会说英语。整节课，教室都充满了浓浓的节日氛围，学生跳啊唱啊，在JINGLE BELL歌声中愉快地学习，学生热情高涨，跟着老师一起在漫天雪地里畅游，在雪花中嬉戏。动画刺激了学生的感官，诱发了思维。在真实的情境中教学，可以收到意想不到的效果，使我倍感轻松，学生也学得轻松自如。

三、举一反三，加大教学信息量，拓展学生知识面

教师在传统课堂教学四十分钟时间内除了讲解，描述和板书都占用了太多时间，学生积极参与实践操作的机会少，学生唯一训练英语技能的时间、空间都受到限制，而运用多媒体辅助英语教学，不仅充分调动了学生浓厚的学习兴趣，同时加速了课堂节奏，增加了课堂知识信息量，学生可以有充分的实践机会。

在传统教学中，教师无法把教学目标、教学难点、教学重点及一些精彩的教学过程呈现给学生，更无法与学生举行一些巩固性游戏，而借用多媒体辅助教学可以节省大量讲解和板书时间，为操练和巩固所学知识腾出大量空间和时间。比如在高年级英语课堂教学中，为巩固所学词汇、句型，在传统教学中，学生可能要花费一个中午的休息时间抄写题目，不仅会占用大量宝贵时间，学生还会感觉很无聊，有的学生索性不干……而利用多媒体辅助教学工具不仅可以在课堂上训练学生的知识技能，还可以通过数据统计显示了解班级学生对知识的掌握情况，学生学得轻松愉悦且印象深刻。

如在三年级下册学习句型“Don’t...？”时，我就将这个句型融入课件当中，把各种各样的图片作为替换部分，除了本课表示动作的单词外，还做了适当的扩充，虽然有的单词已经超出三年级学生的知识范围，但学生很喜欢，积极性也很高，虽然他们不知道下一个会是怎样的图片，但是学生个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生也轻轻松松地练习了新句型。

随着现代教育技术的推广，多媒体教学已经是必不可少的教学手段。作为教师，我们要适时、适当、适量地运用现代化信息技术手段创设情境语境，让我们的课堂真正焕发出生命活力、让孩子在充满智慧与挑战的课堂探索知识。作为知识引导者，我们要善于创造各种条件提高单位时间内的课堂效率，使我们的互动课堂真正成为学生学习成长的乐园。这样才能真正让信息技术优化小学英语教学课堂，为小学英语高效课堂添彩。

参考文献：

[1]董芳.巧用多媒体激活英语课堂[J].企业科技与发展，2009（22）.

[2]廖小凤.信息技术与英语教学的整合[J].中国教育技术装备，2009（13）.