小学语文教学中采用讨论教学法的探究

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对于现阶段的小学课堂教学来说，教学方式是十分丰富的。随着教学改革的推进，课堂讨论教学越来越受到大家的重视。怎样提高这种教学的效果是我们所必须研究的。采取这种方式进行小学语文教学，有利于提高教学有效性，促进小学语文教学的改革。可以说，小学语文教学质量和讨论教学法的实施有着紧密的联系，我们必须结合优秀的教育理念，对原有的不适应现有课堂的教学方法加以改革，从整体上加强讨论教学的实效性，加深学生对于课文内容的理解和感受。

一、重视情感体验，创新教学方法

对于传统的语文教学而言，教师处于主动位置，学生相对地处于被动位置。而根据新课标的要求，教师应该使学生成为课堂的主体。当然，为了实现这一点，教师需要根据实际情况创新教学方法，对于讨论教学法也应该积极采用。通过这种方式，教师可以营造更为轻松地学习氛围，帮助学生主动积极地参与到各项教学活动中来。讨论教学法要求学生和教师在小学语文课堂上相互讨论和互动，从而培养了师生情感，同时又促进了教学的开展。教师在课堂上应该保持幽默，使学生在更为愉悦的环境下进行学习，这样做有利于教学效率的提高。比如在进行苏教版小学语文五年级（下册）第三组的课文“二泉映月”这部分的知识点的学习的时候，教师应该引导学生通过音乐的方式体会二泉映月所要表达的情感。通过在PPT课件中播放这首乐曲，并插入相关图片，可以使学生体会到阿炳所遭受的苦难。透过歌曲，学生可以走进歌曲所营造的情境之中，通过感官从现实中体验这种情感，从而结合课文内容，对乐曲中的月色进行想象，并对其丰富内涵加以理解。教师可以让学生相互之间讨论自己听完乐曲的感受，从而加深对于这篇课文的理解。“二泉映月”这篇课文的内容十分真挚感人，并且具备深远的意境。学生通过情感体验，应该能够体会阿炳这种“敢于跟命运抗争”的精神。

二、设置趣味问题，提高学生兴趣

如果课堂设置本身十分乏味，学生的学习兴趣就会大打折扣。教师在利用讨论法教学法开展小学语文教学的过程中，应该注重培养学生之间的兴趣。所以这就要求教师在进行课程设计时，应该设置趣味问题，从而增强学生兴趣，使学生踊跃参与到竞答环节。问题本身的趣味性可以引起学生的兴趣。教师不妨根据学生的实际情况和课程的具体特点对问题进行设置，从而营造更为愉悦的教学环境，使小学语文的教学效率得到显著提高。

比如在进行苏教版小学语文二年级（上册）第八组的课文“云房子”这部分的知识点的学习的时候，教师可以设计很多有趣的问题。比如，学生见过的房子有哪些颜色和形状;学生在看过课本中云房子的图片之后有何感想;这些云房子是小鸟们建造的吗……还有很多问题就不一一列举出来。通过这些包含趣味性的问题，学生的兴趣就会被激发，从而主动回答教师提出的问题。这些问题是根据小学生的特点加以设计的，可在很大程度上扩宽学生的想象空间。相比于传统教学中，教师只是单纯地列出生词并朗诵课文而言，这种方式可以使学生迫不及待地进行课堂讨论，提高小学语文课堂的有效性。

三、开展合作学习，提高教学效率

教师采用讨论教学法开展语文教学，可以在很大程度上推动讨论教学的实施。通过开展合作学习，可以形成更为愉悦轻松的学习氛围，从而使小学生能够更积极主动地加入到课堂讨论当中。学生之间的分组合作学习有助于小学语文教学效率的提高，同时还有利于学生加深对于课文内容的理解和感受。分组情况和小学生学习的效率有着紧密的联系。在小学语文新课改的背景下，教师须在根据学生的实际情况，合理开展分组合作学习。开展分组合作学习，有利于小学生提高自身的学习效率，同时也有利于教师提高小学语文课堂的教学质量。

比如在进行苏教版小学语文二年级（下册）第七组的课文“歌唱二小放牛郎”这部分的知识点的学习的时候，教师不妨对学生提问，歌唱放牛郎的原因所在。带着这一问题，学生就会在教师的引导下对“歌唱二小放牛郎”这篇课文开展小组讨论。每个学生的观点都可能不尽相同，这时教师不能单纯以对错衡量这些观点，而应该鼓励学生主动积极地表达出该观点。每个小组推荐一名学生代表上台陈述本组的观点，解释歌唱放牛郎的原因所在，以及从中得到的启示。在这种形势下，全体学生都参与到讨论当中。有的学生回答小二郎是爱国英雄，所以值得歌颂和赞扬。从中我们不难看出，通过开展小组学习可以充分发挥学生的主动性，并在较大程度上提高课堂教学效率。同时，学生的自主学习能力和集体荣誉感也得到了培养和增强。

综上所述，小学语文教学质量和讨论教学法的实施有着紧密的联系，我们必须结合优秀的教育理念，对原有的教学方法加以改革，从整体上加强讨论教学的实效性。小学语文教师应该采取相应措施，促进讨论教学法的实施。第一，重视情感体验，创新教学方法;第二，设置趣味问题，提高学生兴趣;第三，开展合作学习，提高教学效率。通过采取这些方式，可以使学生在更为愉悦的环境下进行学习，提高教学效率;同时增强学生的学习兴趣，使学生踊跃参与到竞答环节;并促进小学语文教学效率的提高，加深学生对于课文内容的理解和感受。

（作者单位：江苏省盐城市亭湖区李灶小学）