高中英语阅读教学方法分析

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇高中英语阅读教学方法分析范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：随着经济全球化的发展趋势日益加剧，各个国家之间的交流也日益频繁。英语作为国际交流的重要语言工具，也引起了教育领域的关注。为了培养出顺应时展的高素质人才，高中英语教学一定要寻找合适的教学方法来提高教学质量。英语阅读能力是学生应用英语的基础，只有学生的阅读能力得到提高才有可能在以后用英语交流的时候得心应手。所以，学生的英语阅读能力应该引起英语教育者的充分关注。针对高中英语教学如何提高学生的阅读能力进行分析研究。

关键词：高中英语；阅读能力；教学质量

一、培养学生的英语阅读习惯

相信所有的教育工作者都知道养成学习习惯是让学生进行自主学习最好的方法。但是具体要怎么做才能让学生养成好的学习习惯，却不是说起来的那么简单。为了让学生在英语学习的过程中养成英语阅读的习惯，英语老师首先要做的就是在英语阅读的过程中提高学生的阅读兴趣，学生只有产生兴趣才有可能逐渐养成英语阅读习惯。英语的本质是用来交流的工具，让学生学习英语也是为了以后英语可以帮助学生更好地与人交流。所以，英语教学重在实践应用，教师在英语教学过程中要尽量让学生用英语进行交流，合理地安排英语各个模块的教学时间，让学生把英语的听说读写都结合起来练习，从而激发学生对英语的学习兴趣，自然也就对阅读感兴趣了，此外这种教学方式还能让学生的综合素质得到提高，对英语能力的掌握不会明显地偏向哪个模块。

培养良好的阅读习惯还需要让学生多读一些有益的课外英语书籍。不论是学习成绩的好坏，每个学生都会有自己感兴趣的知识领域。如果老师不根据学生的喜好，而是单纯地依靠自己的感觉向学生推荐英文书籍，相信很多学生都是听完了事，不会再多花课外时间去真正地阅读老师推荐的书。如果老师想要让学生通过阅读课外书籍来培养英语阅读习惯，就一定要对每个学生的喜好有一些了解，针对不同的学生推荐不同的课外书籍。只有推荐的书籍让学生感兴趣，学生才有可能花时间来阅读。而且老师在推荐书籍的时候也要考虑到书籍的内容难度是否适合高中生阅读。如果太难就会导致学生读了一部分之后，看不懂就不再继续阅读了，不能对学生阅读习惯的培养有所帮助。比如，老师可以推荐《CRAZY ENGLISH》等杂志。推荐的英文书籍内容要贴近学生的生活实际，最好能让学生在阅读的同时丰富自己的知识储备，拓宽自己的知识面。

二、提高课堂效率

传统的英语课堂多是老师来主导，学生能锻炼英语阅读能力的时间也就是读课文的时候。这样的英语课堂缺乏师生之间的互动，学生感觉英语枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣，达不到良好的教学效果。所以，营造一个轻松和谐的课堂气氛是让学生学好英语的前提，更是对学生英语阅读能力提高的保障。英语老师在课堂上要注意与学生进行互动，让学生积极参与到自己的教学内容中来，要引导学生在课堂上多思考和提问。可以用设置问题的方法，教师在课堂教学过程中多提问，就是以学生为教学主体的体现。首先老师要做的就是针对自己的教学内容设置一些有针对性的问题，这些问题可以引导学生进行阅读，比如，这篇文章讲了什么故事、都有什么人物、什么时间发生的等等。让学生在课堂上带着问题来阅读，这样学生的阅读就会有目的性，能在一定程度上激发学生的阅读兴趣。比如，老师可以在阅读课正式开始之前就向学生提出“What’s the article about？”“What types of things will the stories be judge on？”通过这些问题的引导，让学生去阅读文章，这样对学生更好地理解阅读内容有很大帮助。英语阅读课除了可以借助问题提高课堂效率外，还可以借助多媒体技术来为课堂增加活力。老师在上课之前可以针对教学内容制作生动有趣的多媒体课件，用视频、图片、配音等方式把教学内容展示出来。利于多媒体的教学方法，有利于吸引学生的注意力，让学生在课堂上更专注，从而提高课堂的教学效率。

三、对阅读中遇到的单词进行解读

很多学生对英语阅读没有耐心，很重要的一个原因就是对阅读中遇到的英语单词无法正确解读。英语词汇量决定了学生对阅读内容的掌握程度，所以具有大量的英语词汇储备，是提高学生阅读能力的重要基础。高中学生学习时间比较紧张，很少有足够的时间对阅读中遇到的生僻词汇进行专门的解读。所以，老师要在课堂上安排一定的时间对学生在阅读过程中遇到的生僻词汇进行集中解读，教学生在阅读过程中如何不依靠字典，而是根据联系上下文内容对词汇进行解读的技巧。而且，在平时的教学过程中，老师也一定要注意学生单词的掌握程度，多花些时间和方法来帮助学生记忆词汇。

总之，英语阅读能力是学生英语综合能力中重要的一部分。英语教师一定要重视学生的阅读能力，积极探索能够提高学生英语阅读能力的教学方法。

参考文献：

[1]田莉.刍议高中英语阅读教学方法[J].统计与管理，2013（6）.

[2]平浩杰.高中英语阅读障碍及应对策略[J].快乐阅读，2011（5）.