开展课外阅读 提高语文水平

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课外活动是语文教学的一个重要组成部分。要提高学生的语文水平，不仅要搞好课堂教学，还要加强课外实践活动。让学生在兴致盎然的活动中陶冶情操，开阔视野，激发和培养语文学习兴趣，以巩固、扩大课堂教学成果，提高学生听、说、读写能力。

一、拓展阅读范围

为丰富学生语文积累，不仅要重视课堂阅读，还要积极引导学生大量阅读课外书籍。教师要注重激发学生课外阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的语文积累，提高口语言表达能力和书面语言表达能力。

1. 拓展性阅读。所谓拓展性阅读就是以语文教材为中心，向周边辐射，学习与课文相关的课外读物，以一篇带多篇，以精读带博读，不断开拓学生视野，丰富语文。拓展性阅读，有历史背景的要从课文中的背景出发，激发学生通过阅读课外资料来解决；对于科学性较强的文章，可以激发学生上网或阅读其他书籍获得资料；还可以找主题类似的文章、古诗及名言警名来阅读。总之，以课内阅读带动课外阅读，让课外阅读丰富课内阅读。

2. 长效性阅读。长效性阅读是指为提高学生语文素质而长期开展的课外阅读活动。在活动中向学生推荐经典童话、中外名著、古诗词、古典故事、美德故事等。要求学生坚持每周背诵一首古诗、一句名言警句、阅读一个故事、写一篇读后感。与家长建立读书卡，家长每周填写一次，以便教师掌握学生读到更多的书。鼓励学生经常到图书馆、书店去查阅资料，促进课外阅读颇有成效。

3. 读书汇报活动。每周安排一节读书汇报课，让学生互相交流自己的读书体会，对讲得好或看得多的同学给予表扬奖励。让学生在成功的喜悦中增强课外阅读的兴趣，在享受故事带来的奇妙世界中感受到课外阅读的魅力，调动学生读书的积极性。

二、开展阅读竞赛

学生对竞赛格外感兴趣，竞赛既是对学生各方面知识的检验，也是一种督促。竞赛内容具体、形式活泼、富有趣味性，促进了学生参赛的积极情，激发了学生课外阅读的兴趣。通过举办诗歌朗诵会、演讲会、辩论会、故事会、影剧评论、手抄报、黑板报、作文竞赛等活动，让学生在各种竞赛中释放潜能，表现自我。如通过阅读《木兰从军》，“花木兰曾说：“谁说女子不如男”，你同意她的观点吗？查找有关资料来证明你的想法。”学生课下查找了许多资料，通过整理和分析，佐证了自己的观点。还按观点分组，开展辩论，学生们兴致盎然，谈古论今，唇枪舌战，收到了良好的效果。

三、阅读融入生活

我们要树立大语文教学观，让学生参加有益的社会实践。要让学生走出学校，到农村、机关单位、集市去参观、访问，进行社会调查，了解、体验社会生活，让学生在广阔的社会实践中学语文，用语文，锻炼提高，开阔视野，丰富知识，增长才干。

1. 融入家庭生活。家庭是学生学习的第一场所，把一些语文学习活动纳入家庭生活。如：注意观察家庭成员的情绪，了解情况，分担父母的忧愁，分享父母的喜悦；学做家务活动，体会劳动的艰辛与快乐；观察家里的小物件，留心家里发生的事，进行小练笔；做家庭文字游戏，如成语接龙、猜迷语、讲故事等。家庭也是学习语文的课堂。

2. 融入社会生活。社会是广阔的语文学习天地。在社会（社区）中开展课外活动对学生是一个很好的锻炼，可以开展丰富多彩的语文活动；走上街头寻找错别字；看春联、商店对联；逛街看变化；走进田间，欣赏田间景色和农民一起劳动；做小记者，调查访问等。学生感受到语文在实际生活中应用的情况，也加强了学生应用语文能力的训练。

总之，开展丰富多彩的课外活动，课内阅读与课外阅读相结合，校内活动与校外实践相结合，通过开放式教学，让学生自主学习，自我发展，对于提高学生语文阅读能力和综合素质具有至关重要的作用。