高职高专病理学教学中微课的应用

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摘 要：21世纪是信息化飞速发展的时代，在高职高专病理学教学中，微课作为一种崭新的教学形式异军突起，并开始受到了教师的青睐，而且还逐渐在各个阶段的教学中占据了不可替代的重要位置。与此同时，也为整个高职高专病理学教学改革注入了新鲜的活力。从当前教学现状看，微课在高职高专病理学教学中的应用还不够成熟，并且会出现各种各样的问题，但是这些都无法影响微课对高职高专病理学教学所产生的积极影响。本文主要就高职高专病理学教学中微课的应用进行探究。

关键词：微课；高职高专病理学；教学；应用；进行探究

1引言

微课在高职高专病理学教学中的应用，是21世纪教育教学领域改革的必然结果。通过微课这一有趣的教学形式，的确也使得我国部分高职高专学校在病理学相关知识的教学上取得了不错的教学成就。但是由于部分教师以及学生对微课的认识还不够深入，进而使得微课应用到课堂教学中的过程还不够顺畅。本文从微课的基本概念出发，并对此提出提高微课应用水平的建议。

2微课的基本概念

微课，是指运用信息技术呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它的核心组成内容主要是课堂教学视频，除此之外，还包含了与该教学主题相关的教学设计、素材课件等辅的教学资源。作为一种新的教学形式，它和传统且单一资源类型的教学课例、教学课件等教学资源有着巨大的区别，但同时它又是在原有的教学形式基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

3微课的基本特点

3.1微课的教学时间短

教学时间短是微课最为明显的一个特点，因此，也使微课成为当前非常流行的一种碎片化学习形式，从而也更加适应现代人忙碌的生活节奏。关于微课的教学时间短，主要体现在微课的围绕某一知识点进行讲解的时候多是通过教学视频，且时间通常为5到10分钟。这样也就使得学习者能够获得更加充分且比较零散的时间进行学习了。例如：上学途中、等餐时段以及下班途中等。总体而言，人们通过微课视频将诸多个小的，零散的知识点累积起来，从而也将产生巨大的效果。

3.2微课的教学主题小

由于微课的教学主题非常小，具体表现为在10分钟的时间内只是围绕某一个小的知识点进行阐述，因此也使得整堂课程的教学目标和教学重点都变得更加明确。虽然微课的主题小，但是却十分的精，通过较小的主题，教师同样能够在较短的时间内传递出课程的精髓，主要还是在于微课的教学内容都是经过教师提前精心筛选的，所以具有非常深刻的内涵，也更加能够有效的激发学习者的学习兴趣。

4加强高职高专病理学教学中微课的应用途径

4.1合理设计微课

想要从根本上发挥微课在高职高专病理学教学中的应用，作为教师就要对微课进行精心的设计，主要就是确保微课的新颖性，即要新，要快。

以“心血管系统疾病”相关课程知识为例，在传统的教学方式中，教师一般是先教学生正常的心脏剖析知识，接着就是讲解相应的发病机制，病理变化等内容，整个教学过程不仅枯燥无味，也不利于学生对于知识信息的获取。但是通过微课，则可以将这些知识点通过图片的形式进行展示，甚至还能制作成动画，而学生也将能获得更加直观的学习感受。

总而言之，微课的授课时间相对较短，要使学生对微课内容产生兴趣，并牢记重要的知识点，改变传统的教学模式并进行创新就显得至关重要。为此，教师应积极摸索与学生心理相符合的教学方法，然后将其应用到微课设计之中。

4.2科学制作微课

鉴于高职高专病理学教学过程十分复杂，因此教师在制作微课的时候，也要引起高度的重视。以“消化性溃疡”这节课程为例，就要进行有步骤的微课教学，即：复习旧课、引入新课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结。主要表现在以下几方面：

首先是选择主题。一直以来，“消化性溃疡”都是高职高专病理学教学中的重难点，在传统教学模式影响下，学生是很难有效掌握这一内容的，因此在主题的选择上一定要极具代表性，比如：先用2分钟复习消化道的解剖知识，接着再引入概述、消化性溃疡的定义等知识点。

其次是合理设定目标。教师应该以教学大纲要求和学生学习情况为依据，设定教学目标掌握并理解病因和发病机制。

为了提高学生的实践动手能力，有条件的高职高专院校还可以组织学生进行临床试验，甚至还可以就近年Hp根除的新进展、新观点进行讨论。

4.3成功使用情景教学法

教W实验证明，在高职高专病理学课程中应用微课进行教学，则能使得学生更好的掌握课堂所学的知识。但是如果还能够充分的利用情景法进行教学，则还能使得课堂教学氛围变得更加的生动和有趣。

例如：教师在教授学生“酸碱平衡紊乱”这节课程的时候，就可以尝试使用情景教学法，进而把学生带入情景之中。因此可设置的情景是这样的：借用多媒体手段，在大屏幕上展示病人出现酸碱平衡紊乱问题时候的病状以及类型，诸如：代谢性酸中毒；呼吸性酸中毒等。进而才对学生提出相应的问题：什么条件下会发生酸碱平衡紊乱？体内酸性或碱性物质增多后机体如何应对？等。在课堂时间允许的情况下，还可以将整个教学步骤或者过程进行相应的动态展示，而这必定会取得意想不到的教学效果。

5结语

近年来，我国信息化发展也变的更加日新月异，从而也导致外在环境的不断变化，微课作为一个新事物，一门新技术，它具有微小、便捷等众多优势，将其应用到高职高专病理学教学中，则能更加满足学生在学习方面的需求。虽然微课在高职高专病理学教学应用中还依旧存在诸多不完善的地方，但是为了使微课的应用价值能够得以充分体现，作为相关课程的教师，就应该积极转变教学思路的同时，不断地对自身的教学手段和方式进行改善。只有这样，也才能使得微课充分发挥其在高职高专病理学教学中的优势，进而提高整个教学效率与质量。

参考文献：

[1]肖安庆.关于微课教学的几点思考[J].青年教师，2015，09.

[2]黄琼.病理学案例教学的应用与体会[J].中国医药指南，2008，06.