浅析小学班主任如何做好班级管理工作

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摘 要：教师是个崇高的职业，不仅在于他传递了知识，更在于他教会了学生怎样做人，而这个“做人”就体现在了班主任老师对学生的管理教育上。主要探究了小学班主任老师如何做好班级管理工作。

关键词：小学；班主任；班级管理

一、目前小学班级管理工作面临的挑战

现在的小学生大多都是独生子女，在家庭的构造中小孩与家长的比例为4 ∶ 1，甚至有的家庭达到了6 ∶ 1，这些因素导致了小学生被家长宠坏，在家中不服家长管教，在学校更加不服从老师的管理。所以，在学校，学生不能很好地处理同学之间的关系，上课不认真听讲、讲小话、做小动作，对老师的说教顶撞、不服，这么一来，老师对于学生的管理工作就很重要了。

二、如何调整小学班级管理工作

为了防止小学生在学习生活中染上不好的习惯，小学教师应该改变以往的管理方法，以老师的人格魅力和高尚的道德准则来教化学生，改变学生顽劣的性情和习惯。例如，在遇到学生处理不好人际关系的时候，我不会点名批评我的学生，而会在私下找他们谈话，化解他们的矛盾。除此之外，我还会在每次班级活动，也就是大家做游戏、进行合作学习的时候，特地将这两个有过矛盾的同学分在一个组，让他们能够在相互合作、学习中感受到对方身上的优点，让这些学生能够彻底化解学生之间的矛盾。

小学生的心智发育并不完善，所以难免会犯一些小错误，但老师在处理这些不触犯原则的小错误时，一定要顾忌到学生的自尊心。现在的小学生在家中受到家长的宠爱，自尊心较强且都比较好面子，所以老师不可以在课堂上当众批评这些小学生，而要放低自己的身段，与学生成为朋友，打成一片，以自己的德行和实践经验来教育小学生。在教育小学生的时候一定要克制自己的情绪并且要注意自己的言辞，以避免伤害小学生的自尊心，也能够避免小学生向父母说一些不切实际或者根本没有发生的事情。只有这样做，小学老师才能够避免一些不必要的麻烦，并且也只有这样才能在言行上正确地引导学生形成更好的行为习惯。这样的说教在保护了小学生的自尊心的同时也教育了小学生，将他们向正确的道路指引，又能够成为这些小学生的朋友，了解他们的想法，并根据这些想法及时对自己的教学做出改进。

以上便是我对小学班主任管理工作的一些经验和看法，针对其中的不足和缺点，烦请广大教育者予以批评和指正。

参考文献：

张建英.抓好小学班级管理做好班主任工作：论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2014（16）.