微视频在幼儿游戏教学中的实践分析

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现代儿童接触事物和过去相比完全不一样，学习在他们的生活中显得更加的非常枯燥，缺乏学习的劲头和兴趣。全新的微视频教学方式，可以让他们在简单的视频中边游戏、边学习，且操作简单适合大众使用。幼儿非常热爱微视频学习方式，通过不同的视频让幼儿学习相关知识，更加全面地理解学习中的疑问，使他们走入游戏和教学过程中，大大地提升教学的效率。

1 多种形式展现游戏和教学内容

在孩子们的游戏和教学过程中，作为老师应教会幼儿游戏操作方式，让他们了解游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，快速地进入游戏中来。如若教师仅仅通过语言讲解内容，孩子们很难真正的理解。所以通过微视频教学方式的应用，可以让孩子们清晰明了地理解游戏内容。在实际教学中，教师应在视频中突显出来游戏的中心内容，促使幼儿在观看视频时，便可以立刻明白游戏内容和游戏乐趣，可以一边让幼儿看视频，一边教幼儿做游戏，让幼儿内心获得快乐，即使教师不在学校的时候，也可以自行下载或者剪切制作幼儿游戏视频，提前做好第二天的准备，在实际中讲解游戏的玩法过程时，节约大量的时间[1]。

2 让幼儿全方位体验微视频

在以往的教学模式中，往往都会以老师为教学的主体，儿童会跟着老师的想法进行游戏，几乎很少有能够体现自身想法的机会。微视频大多简单生动，且配上活泼可爱的动画形象，加上其特有的古怪音效，能够最大限度地抓住儿童的眼球，充分调动起幼儿的学习兴趣，促使幼儿自发地学习视频中的知识。微视频游戏教学作为一种新的教学模式，广泛地应用在幼儿游戏教学中，符合儿童自身的心理特点，极为适合儿童的学习成长。在当今的教学模式中，充分发挥儿童的主观学习能动性，引导儿童主动学习已经成为了现代教学的关键环节，微视频的有效利用，可以将学生的学习过程调整为游戏状态，为幼儿营造愉快的学习氛围，更容易被儿童所接受[2]。

例如：在进行丢沙包、老鹰捉小鸡这类群体游戏时，相对于比较大的孩子，岁数较小的孩子可能没有接触过此类游戏，由于不知道玩法，则无法感受到此类游戏教学的乐趣所在。此时，授课老师可以通过微视频教学形式，将以前学生们进行此类游戏时的视频，向幼儿播放。通过看到视频中的欢乐场景，年龄较小的幼儿便能够通过最直接的影音形象，快速了解游戏的内容方法及规则，体会到游戏的乐趣，提升幼儿参与游戏教学的积极性[3]。

3 让儿童家人参与游戏教学

随着当代科技的飞速发展，电脑和网络基本上已融入千家万户的日常生活，几乎人人都拥有摄像机、照相机、电脑、智能手机和平板电脑等各类媒体终端设备。推动视频教学在游戏教学中的应用。老师只要将游戏教学相关内容的视频文件，通过网络传送给幼儿的家长，幼儿家长便能够自由地支配课外时间。通过各类媒体设备，让孩子们观看有趣的微视频，使学生在课外业余生活中获得微视频教育。微视频的妥善应用，能够让家长很快地融入幼儿的学习教育中，能够帮助幼儿不断地巩固学习内容，从而提升教学的质量。其中，需要注意的是，在为家长们提供的授课视频中，要配上相关文字说明及介绍课程内容的影音软件，让家长在了解视频内容时，迅速地理解游戏教学的规则和步骤，使其能正确地按照教学相关要求为孩子们进行课外的教学辅导工作。

与此同时，通过手机或摄像机等媒体设备，家长们将幼儿在家的游戏教学过程拍成影像，而后第一时间反馈给老师，让所有的家长和学生体会到视频网络教学在游戏教学中的重要作用，并通过网络便捷的交流与沟通模式，及时地向家长提出教学意见，提升微视频的教学质量。

4 适当筛选游戏教学内容

教师在准备视频课件时，应本着帮助幼儿掌握游戏内容的宗旨，做好科学的教学规划。所以，教师在视频中，应将有序开展游戏教学，最为直观地表达教学期望。制作微视频软件时，需要注意一些事项，如：视频时间应控制在1～15分钟内。视频要能够让儿童快速地融入至游戏教学的氛围中，提升学习微视频内容的热情。教师需要精心安排视频内容，根据场地的大小与人数多少，进行合理改善和安排，而且要做好游戏策划，促使儿童可以多动大脑，促进幼儿思维能力的提高。微视频应让每个孩子能够迅速地融入至微视频的游戏学习中。

微视频平时的运用也是非常灵活的，教师做好后可以用在任课时间播放，也可以传送给孩子家长，让家长随时用微视频带给幼儿快乐的游戏教学。此外，需要依据孩子们的喜爱，及时地调整游戏的内容与游戏素材，促使幼儿的思想更加的多元化，提升幼儿对游戏教学的热爱。

例如：现在比较流行的“你猜我是谁，动画人物表演”等小游戏。教师可以让孩子画出在微视频中看过的动画人物，而后则贴在自己胸前。由一个孩子表演动画人物，而另一个孩子则进行动画人物的猜测，不仅可以锻炼的孩子的记忆能力，更锻炼孩子的模仿能力，进而提升幼儿的语言表达能力。

5 结语

综上所述，作为老师和家长一定要有耐心，制作微视频时要考虑各种因素，多考虑孩子喜欢什么，对什么感兴趣，用心去感染他们。微视频游戏学习有着不可忽视的教育价值，提倡广大幼儿园应该多加运用，一方面，可以让幼儿在快乐中成长，另一方面，开放幼儿的思维，大大地提升幼儿的智慧。在开展视频游戏教学时，一定要尽可能发挥幼儿的主动性，而教师则需要引导幼儿发现知识，不要过分追求结果，而需要更多地关注于过程的体验。

参考文献：

[1] 陈艳蓉.略论幼儿英语教学游戏中常见的问题[J].教育教学论坛，2013，50：247-248.

[2] 赵慧臣.幼儿数字化学习资源的移情式设计[J].电化教育研究，2013，10：33-39.

[3] 张爱萍.幼儿游戏教学价值浅探[J].内蒙古教育（职教版），

2014，02：26.