职业学校计算机教学探究

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摘要：随着科学的发展，计算机在人们的工作和生活中早已成为了必不可少的工具，发挥着极大的作用。职业学校开设计算机课程，是针对信息社会对职业教育人才培养要求的必然之举，面对文化基础薄弱、缺乏信心的职业学校学生，对于这门新兴学科，教师如何抓好课堂质量，培养学生的计算机能力是迫在眉睫的一件事情。

关键词：职业教育；计算机教育

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)21-5183-01

Computer Teaching of Vocational Schools

ZHANG Hai-shan

(Qingshan Senior Vocational School of Chaohu, Chaohu 238062, China)

Abstract: With the development of science, computers in people's life and work has become an essential tool, play a significant role. Vocational schools set up computer courses, for the information society for vocational education training requirements of the inevitable move, the face of cultural foundation is weak, the lack of confidence in the vocational school students for this emerging discipline, classroom teachers on how to grasp the quality of students computer power is an urgent thing.

Key words: vocational education; computer education

作为教师，我们首先考虑的是如何设计课堂教学，提高教学质量。对于计算机教学中总结的经验教训互通交流。

1 现阶段计算机教学过程中存在的问题

1）忽视职业教育的特点。

2）忽视创新能力的培养。

3）忽视基础理论知识的储备。

4）教学内容和方法不合理 在课堂教学中，部分教师过于注重具体操作过程的讲解，在引用实例教学时，就题论题，忽视了设计理念的讲解，导致学生按部就班，丧失创新能力。

2 解决的指导思想

1）职业教育的课程目标应具有明确的职业定向性。

2）社会需要的并不是简单“依样画瓢”的工匠，而是具有一定综合素质和创新能力的设计师，广告设计行业尤为明显。实例教学中可以采用“漏”字教学法，即将某些步骤或创意点略去，让学生有思考的空间。

3）掌握好基础理论知识是进行实操及创新的前提，否则创新只能是纸上谈兵。

3 在课堂教学中的解决方法

职业教育的特点是以学生生存技能的培养为根本目的，以人才市场的需要为切入点，全面提高学生素质的教育。而知识的传授离不开课堂，如何提高课堂教学的有效性？笔者认为：

1）良好的师生关系为课堂教学提供了心理气氛，教育只要为学生潜能的发展提供一个宽松、和睦的心理环境，使之能在‘内驱力’的本能驱动下自动地形成，充分地形成便可，因此，说的更简单一些，就是良好的情感沟通与交流的师生关系，让每个学生能感觉到教师的亲切与朋友般的信任感，从喜欢计算机教师而喜欢上计算机课堂。

2）培养学习兴趣和创新意识。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是最好的老师。良好的心理态度则是学习的催化剂。只有学生对所学知识感兴趣,才会有学习的内驱力和主动性，从而快乐地全身心投入，享受学习的快乐,达到良好的学习效果。学科特点决定了计算机是一门应用广泛的学科。它和我们的日常生活密切相关，通讯、游戏、动画、办公处理、照片处理、信息查询甚至是天气预报等等，无一不与计算机技术相关。结合我们生活中的实际例子，教师可引导学生直接接触并应用它，如利用网络查询当地天气情况或让学生看历届学生做得较好的Photoshop作品，从而激发学生学习兴趣。另外可结合时代背景和社会需求，唤起学生的创新意识。同时，还可以利用学生的好奇心、好胜心，激发学生的创新激情。

3）走进学生，重视交流，在教学中注重师生互补性。教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，教师的人格魅力和富有情趣的讲解来调动学生积极参与教学，是使学生的探究欲望得到充分的发展。在经济一体化与专业分工日趋精细的大趋势之下，合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要品质。因此，教学媒体只是一种教学工具，人的要素是第一位，教师与学生的主导主体地位不能混淆。课堂教学过程实际上是师生之间、学生之间的一种交流、合作过程。教师应引导学生积极参加课堂交流。重视交流的过程，把交流作为信息化教学中一个教学环节和目标，并且给这个环节留出足够的时间，从而使交流过程成为学生展现自身价值、发表独特见解、张扬个性、培养创新精神的过程。在教学中必须反复运用尝试法，注重对学生心理训练，养成健康心理，使学生具有战胜学习困难的信心。教师通过语言、行动把精神传给他们，让学生自然感受到“我行”、“我能”、“我可以”，感到教师关心自己，注意自己。就会激起学习计算机的兴趣，让学生在学习中学会交流，在交流中学会合作。这样，既培养学生的情感态度和价值观，又培养学生的合作能力。

4）灵活多变的课堂教学方法讲授法：是教师运用口头语言向学生传授知识。比喻法：在教学中巧用生活中的实例。对比法：运用对比法找出不同的地方加以分化，从而促进技术的正向迁移。启发法：教学中用一问一答、一讲一练的方式来体现。案例法：先讲授理论知识，让学生有一定的了解，而后设置情境，让学生在计算机实训操作中理解和深化，实现“理念―实践―理论”的认知过程……总之，课堂教学是一门科学，职业学校计算机教学更是一门艺术，教无定法，贵在得法， 凡在教学中能符合教学规律、遵循学生认知规律，同时融入学生，了解学生，吃透教材，重新构建计算机体系，加强计算机教学与市场规律相结合，着力于实用的计算机教学的做法。都应该在平时的课堂教学中得到应用，只有这样我们的新课程改革和职业学校计算机教学才能有出路，社会主义现代化教育事业才能得到长远的发展。

参考文献：

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[2] 董加敏.程序设计基础.课程的教学改革[J].辽宁行政学院学报,2007(6).

[3] 刘顺清,高秀娟.浅谈在计算机教学中如何培养学生的兴趣[J].科技论坛:教育科学,2007(5).

[4] 周南岳.计算机应用基础[M].北京:高等教育出版社,2009(2).