关于养成教育问题的思考

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养成教育，是一种基础教育，它着眼于学生基本做人的道理，以礼会公德、基本道德、言谈举止、待人接物、品行能力的基本规范为主要内容，使学生懂得如何做人、如何做事和如何思维。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。养成教育又是一种点滴教育，它使学生在长期的潜移默化中养成良好习惯，只有重视习惯养成教育，从人生启蒙阶段的小学教育开始实施习惯养成教育，才能使孩子养成良好的习惯，为孩子一生奠基。

一、转变教育观念。实施习惯养成教育

传统的学校教育是以知识传授为中心，追求高分，忽略了良好习惯的养成。随着人类对自身研究的不断深入人们发现：“习惯是一个人思想与行为的真正领导者，习惯让人减少了思考的时间、简化了行动的步骤，让生活更有效率；也会让人们封闭、保守，自以为是，墨守成规”。它告诉人们：在每个人身上，好习惯与坏习惯并存，获得人生成功的可能性取决于好习惯的多少。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，把高效能的习惯坚持下来就意味着踏上了成功的快车。“习惯决定命运，习惯奠基人生”。如果希望孩子出类拔萃、与众不同，那么就必须从培养孩子的良好习惯做起。

二、健全规章制度。实施习惯养成教育

近几年来，学校认真贯彻《小学生守则》，把《小学生日常行为规范》对学生的要求浓缩成三大块二十条标准，往此基础上，又把每一方面的具体要求逐一分解为若干的“教育要点”这些看得见、摸得着、做得到的具体要求对规范学生的行为起到了很好的约束作用。

良好行为规范的养成不是一蹴而就的事，关键要持之以恒、为此，学校建立了一套较为完善的评价体系，以评价促进习惯的养成、一是单项评价与综合评价相结合。二是过程性评价与终结性评价相结合。二是校内评价与校外评价相结合，完善的评价体系，促使全校上下形成了“人人争夺规范旗、班班争当好集体”的良好风气。

三、明确教育内容。实施习惯养成教育

养成教育，必须赋予新时期的内容和要求，以适应社会发展的需要。家长和教师必须以新的视角来看待养成教育，因为习惯养成教育是一个庞大的体系，内容纷繁复杂。良好的行为习惯像一棵大树一样，根、干、枝、叶齐全，只有明确了教育的内容，才有可能找到良好习惯养成教育的切入点，也只有找好了这个切人点才能有效地实施习惯养成教育。

四、明确教育策略。实施习惯养成教育

习惯养成教育是一个系统工程，目标、任务确定之后，实施策略是取胜的关键因素。所以，明确习惯养成教育的实施策略，是提高习惯养成教育实效性的重要举措。

1、先知后行，知行统一。

2、以班级为龙头，以课堂、校园为主阵地，以班主任、家长为主力军，以科任教师为同盟军，开展系列习惯养成教育。

3、分年级、分学期螺旋式、渐进式系统推进。

4、集体教育和个案辅导相结合，突出学生个性特征。统一要求与区别对待相结合，不搞一刀切、“齐步走”，因材施教。

5、融习惯教育于德育之中。

6、重视学校教育与家庭教育的统一与协调，定期交流，填写《学生行为评价袁》。

7、好习惯培养与坏习惯矫正并重。

8、学校出台《学生良好行为养成教育指导纲要》，年级出台《实施细则》。

五、明确教育细节。实施习惯养成教育

“泰山不拒细壤，故能成其高：汀海不择细流，故能就其深。”养成教育需要我们关注细节，找准最佳契合点，一步一个脚印去探索、实践。我们坚信：唯有对细节的不懈敲打，才能锻造出文明的精品。

1、切入点小一点。小学生因年龄小，对事物的认识不够深入。因此，在抓养成教育时，力求切人点小一点，要求学生从自己做起，从身边小事做起：从学习用品的摆放、坐立姿势，到作业、书写的规范、进出门的礼仪……小到每一个动作，每一个环节都进行训练。

2、针对性强一点。小学生，特别是低年级的孩子，自律能力不强，在抓养成教育时，要求提多了等于没有提，因为他们记不住这么多。所以，从一点抓起，把对学生的要求具体为指导他们“应该怎样做”。

3、离学生近一点。养成教育虽不是德育的全部，但却是德育工作中最“实”的部分，它是德育的“质”的指标。为此，提要求要离孩子近一点，不要“高口号”、不要太抽象，只有这样，才便于孩子理解、掌握和执行。

习惯决定未来，细节决定成败。只要坚持从“细节”人手，从“细节”做起，让每个学生都专注于学习的细致，每个教师都执著于工作的细致，让千千万万的细致汇流成学校的细致，从而铸就学校精致的办学品质。

六、明确教育方法，实施习惯养成教育

1、师德垂范――身教重于言教。走进雁塔区大雁塔小学，你会发现，每天清晨，值日老师正在校门口微笑着迎接每一位进校的学生；每个周末，老师们和孩子们一起大扫除，干得热火朝天；教室里，班主任手把手教学生扫地：操场上，老师弯腰捡起地上的纸屑；集会时，全体教师都会以挺拔的身姿站成一排，老师也会向少先队员一样参加升旗仪式，也会在鲜艳的国旗下庄严宣誓……身教重于言教，教师的礼仪规范渗透在与学生交往的每一个细节之中，感染着学生，影响着学生，每位老师也在与学生的交流中践行着为人师表的诺言。

2、多彩活动――润物细无声。丰富多彩的教育活动是养成教育的有效载体。为此，以学生行为习惯的养成为重点，开展了丰富多彩的实践活动。努力把养成教育与常规教育活动、少先队活动、家庭教育活动、法制教育活动、社会活动相结合。这些五彩缤纷的活动，让孩子们在收获快乐的同时，陶冶情操，健全人格。为了使学生懂得感恩是做人之本，可以把“三八”妇女节、母亲节、教师节、毕业典礼等作为感恩日，让学生学会感恩。此时，感恩的心，感恩的情，已通过具体的活动润物细无声般地内化为每个人心灵深处最真挚的情感。

3、巧辟蹊径――别有洞天。随着社会的发展，各种媒体信息无时无刻不影响着学生的思想，传统的教育形式已经不能再像以前那样将养成教育有效地渗透给学生，这就需要创新思路，巧辟蹊径。

七、美化教育环境，实施养成教育

1、美化校园教育环境。雁塔区的大雁塔小学是一所省市重点小学，素以清新整洁的校园环境，有条不紊的教学秩序受到社会的广泛赞誉。走进大雁塔小学，你能感受到一种和谐、奋进的育人氛围，校园里每块墙壁都会说话，每个角落都洋溢着书卷气息，处处有景致，深厚的文化积淀影响着学生的精神世界，孩子们也在优美的环境中感知、感悟：在感知、感悟中明理、践行……

2营造家庭教育环境。学校要为每一位学生建立了“好孩子行为记录卡”，由老师向家长介绍孩子在学校的表现，家长也对孩子在家庭中的表现给予评价，每周记录一次。通过这样的交流，学校和家庭容易达成教育的一致性，有利于对学生实施有效的教育；同时，通过“家长开放日”、通过家长函授学校、请教育专家到校讲座等多种形式，切实提高家庭教育的科学性、针对性，使家庭教育向素质教育转轨。

3、优化社会教育环境。在发挥学校主体作用的同时，通过努力挖掘和利用社会教育资源，拓宽教育领域，为养成教育工作创造良好的社会环境，组织学生参观曲江新区、大唐西市，学习民族精神，陶冶爱国主义情操，感受自然风光的美好；每年五月左右，带领学生步入军营，与武警叔叔一起走队列、叠被子、联欢互动，体验军营生活：组织学生参观陕西省科学技术馆，在科技馆中动手动脑、亲自参与体验科学技术的神奇魅力……孩子们在走出校园、走进社会大课堂的过程中，体验生活，增长见闻，愉悦身心。

八、教师与家长密切合作

学生的行为习惯，主要是在学校和家庭养成的。学生的习惯如何，是家庭教育和学校教育的一面镜子。“父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的终生学校”家庭教育对学生成长的作用不容忽视，父母与孩子的特殊关系，使家庭教育更具有亲和性与权威性，同时也具有先入性、基础性的特点，家长对孩子的各种习惯有感染性和潜移默化的影响。因此，学校要利用家访、家长会、专题讲座、经验交流、办家教报，组织家长学习，更新教育观念，提高教育能力，增强教育效果，在相互尊重相互配合的氛围中，统一思想，统一行动，分析孩子的具体情况，有针对性地对孩于进行习惯养成教育。

总之，学生的养成教育是一项长期而艰巨的系统工程，好习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的、反复的、不断强化的过程，只要每位老师都具有母亲般的情怀，在工作中多一分耐心与热情，勇于开拓创新，不断总结经验、改进工作，付出的汗水总会收获桃李芬芳。