加强人文素质教育,提升理工学生就业能力

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摘 要 人文素质是大学生就业竞争力的隐性内涵，当今大学生，尤其是理工科学生人文素质的缺失成为了影响大学生就业的原因之一。本文试图研究大学生人文素质缺失的主要原因，并有针对性地提出对策，对高校加强人文素质教育，提升理工科学生的就业能力有一定意义。

关键词 人文素质 理工学生 就业能力

中图分类号：G647 文献标识码：A

近年来，随着高校毕业生人数的增加，就业问题成了全民关注的民生问题。但是在大家纷纷感慨就业难的同时，一方面是毕业生人数过剩，一方面缺失人才的稀缺，这看似矛盾的数据背后，反映了大学生就业竞争力的缺失。有研究认为，大学生就业竞争力主要指大学毕业生在就业市场上获得和保持工作的能力，主要包括思想道德素质、科学素质、人文素质、学习能力、创新能力及语言文字表达能力、人际沟通与交往能力、团队协作能力、身心素质等。概括起来大学生的就业竞争力不仅包括专业技术知识，也包括人文素质、心理素质等综合能力。可见，人文素质是影响大学生就业的重要因素，因此，研究人文素质教育对就业的影响，对解决大学生就业难问题也有所助益。

根据数据研究显示，部分大学生，特别是理工科学生受实用主义影响，重专业、轻人文，导致文学、历史等人文知识匮乏；受到多元经济环境的影响，导致道德观念模糊，理想信念缺失；受个人主义影响，以致适应能力欠缺，团队意识薄弱；受低俗文化影响，导致审美情趣低下，创新能力严重不足。可以说，大学生，尤其是理工科学生人文素质缺失现象引起了学界的关注。

从就业竞争力的角度来说，人文素质是求职者综合能力的内涵部分，它不像外在的专业知识等易于量化考察，人文知识是隐性的，他内化成为求职者的理想信念、志趣追求、价值取向、同情心、办事风格、团队精神、创新精神等。一名具备良好人文素质的大学生，求职时更可能有正确的就业、择业观，通过学习以后能够把个人职业理想与国家利益、社会需要结合起来，扮演多种角色，成为复合型人才。良好的人文素质有利于大学生在求职展示自我风采，在面试中具有良好人文素质的人往往礼仪得体、心理健康、文明礼貌，有利于获得面试者的亲睐。而在获得岗位以后，具有良好人文素质的人表现出更强的团队合作意识、更强的人际交往能力，能够更快的适应工作环境。特别对于理工科学生来说，掌握好专业技术知识的同时，再具有良好的人文素质，成为需要的复合型人才，无论对创业还是就业都具有重要的意义。

造成大学生，尤其是理工科学生人文素质缺失的原因是多方面的。其一，重文轻理的学习习惯。由于高考文理分科，导致理科生对人文社科类知识不重视，进入大学以后虽然开设了如大学语文等课程，很多理工科学生都是为了完成学分而学，为了考试而学，没有意识到人文知识对提升综合素质的重要性和必要性。部分学生受到实用主义的影响认为人文学科没有什么用处，专业知识才是求职致胜的法宝。其二，理工类专业人文素质课程开设较少，受到教学资源的影响，大部分理工科专业除思想政治教育课程以外，仅开设较少的选修课。其三，受任课教师的素质影响。理工科学生接触的老师多数都是理工方面有专长的教师，部分教师本身对人文学科不够重视，直接影响了学生的认识。甚至教师人文知识的欠缺，在教学中渗透不够，这直接影响了学生对人文知识的学习。同时，受学生素质的影响，人文类活动参与度不高、效果不理想。团学活动作为课堂教学的补充，是营造校园文化的重要载体，对人文类活动重视不足直接影响了学生对人文知识的掌握。

鉴于以上原因分析，提升理工科学生人文素质可以从以下几方面进行改善：

第一，转变观念，加强对理工科大学生人文素质培养。改革开放以来，“科学技术是第一生产力”的观念深入人心，应用型、技术性专业招生火爆，历史、哲学等学科常常招不满学生。书记曾强调指出，中国特色社会主义事业的兴旺发达离不开自然科学发繁荣发展，也离不开以马克思主义为指导的哲学与社会科学的繁荣发展。良好的人文素质是大学生就业竞争力的重要组成部分，必须改变人文素质课程无助于理工学生就业的观念，加强人文社会科学的教育，提升学生人文素质、审美情趣，增强综合素质，提高就业竞争力。

第二，优化课堂教学，通过课堂教学提升人文素质。在理工科学生的必修课程中适当增加人文类课程的设置，除思想政治教育课程以外，增加优质的大学语文、应用文写作、口语表达等课程。有的综合类大学开设很多人文选修课，可是学生人文素质现状却没有改善。教师在课堂教学中所表现出来的治学态度、身姿仪态等都能够影响到学生，更不用说教师在课堂上直接表现出对重大事件的评判、重要人物的看法、政治信仰等，必然直接影响到学生的价值判断。

第三，拓展就业课程，通过就业课程渗透人文素质教育。就业课程是指导学生系统提升就业能力的课程，该课程不仅仅传授学生就业创业的知识与技巧，更需要在课堂上培养学生的人文素质。具体说来，结合学校开设的其它人文类课程开展人文教育。如将计算机基础、应用文写作与简历制作相结合等，将人文素质教育与就业教育结合起来。此外就业与创业指导课程还需开设必要的实践课程，使学生深入企业，了解企业招聘要求与企业文化，使学生直观了解人文教育与求职就业之间的关系，提升学生学习的自觉性。

综观上述，加强大学生，尤其是理工科学生的人文素质已经成为全社会共同关注的问题，是培养全面发展人才的需求，也是当代社会发展对人才提出的要求，与大学生就业竞争力息息相关，但这也是一项系统、全面的工程。只有高校、社会、学生多方配合，才能培养出德智体能全面发展的人，才能有效缓解就业难和人才少的矛盾。