范例教学对初中化学教学的应用策略

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摘要：我国的教学体制不断改革，对初中化学教学也提出了更高的教学要求。一方面，初中化学教师应该传授给学生基础的化学知识，提升学生的科学文化素养。另一方面，初中化学教师应该提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。为了实现上述的教学目标，应用范例教学方法十分必要。本文将具体探讨范例教学在当前初中化学教学中的应用，希望能为相关人士提供一些参考。

关键词：范例教学；初中化学教学；应用

1引言

进入新世纪以来，我国的教育事业不断发展，初中教育领域取得了显著的成就。化学学科是初中阶段的重要学科，对学生的高中学习起着奠基作用。初中化学知识具有一定的抽象性，对学生的逻辑思维提出了要求，许多学生在学习的过程中失去了学习兴趣，导致成绩一落千丈。为了避免出现上述问题，将范例教学应用在初中化学教学中，将抽象的化学知识具体化势在必行。

2将范例教学应用在初中化学教学中的必要性

2.1充分发挥学生的想象力

首先，将范例教学应用在初中化学教学中，可以充分发挥学生的想象力。在初中化学教材中有大量的理论知识，这些理论知识相对复杂，学生在理解的过程中会受到阻碍。范例教学可以把化学教材中的抽象知识转换成案例的形式，加深学生对教材理论知识的理解。在案例教学中，学生可以以案例为基础，进行知识的延伸和自主联想，以此提升自身的联想思维能力[1]。

2.2提升学生自主学习水平

其次，将范例教学应用在初中化学教学中，可以提升学生自主学习水平。学生是课堂的主体，教师是学生的引导者。我国的教学体制不断改革，学生的主体地位也更加突出。在范例教学中，教师举的例子经常是日常生活用品，可以把教材中的知识和学生的生活实践相结合。学生在现实生活中了解化学知识，可以提升自主学习的水平。

2.3提高化学课堂教学效率

再次，将范例教学应用在初中化学教学中，可以提高化学课堂教学效率。我国很多教师在授课时受到传统教学模式的桎梏，采用了口传身授的教学模式，导致教学效率非常低下。范例教学是一种新式的教学方法，可以化抽象为具象，化复杂为简单，帮助学生建构起基础的化学知识体系，提高化学课堂的教学效率。

3将范例教学应用在初中化学教学中的原则

3.1指引性

首先，在初中化学教学中应用范例教学法，应该遵循指引性原则。在初中化学中有大量的理论知识概念，很多概念难以理解，需要教师对学生进行有效指引[2]。以“原子”的内涵为例，原子是化学变化中的最小粒子。在对原子内涵进行界定时有两个关键词，一个是“原子”，一个是“最小”。为了加深学生的印象，教师应该列举实例，如分子等，让学生进行定义辨析。

3.2基础性

其次，在初中化学教学中应用范例教学法，应该遵循基础性原则。对于初中学生来说，对基础化学知识的把握非常重要。基础化学知识直接关系着学生的化学学习水平。学生在进入高中阶段之后，化学学科成为重点学科，而大部分的内容都是从初中化学基础知识延伸出来的。教师在应用范例教学法时，应该结合学生的发展实际，在习题练习中检验学生的知识掌握能力。

3.3有趣性

再次，在初中化学教学中应用范例教学法，应该遵循有趣性原则。初中学生处在成长的特殊阶段，很容易出现注意力转移的问题，为了调动学生的学习积极性，让学生把关注点集中到化学课堂上，教师应该开展各种类型的教学活动，如化学游戏、化学实验等。

4将范例教学应用在初中化学教学中的策略

4.1明确教学目标

首先，在将范例教学应用在初中化学课堂的过程中，应该明确教学目标。教师在进行授课之前，必须明确化学教学目标，根据教学目标制定教学方案，同时采用范例教学的方法，把教学内容和要列举的例子联系起来。比如，教师在讲解酸碱知识的过程中，应该制定基础的教学目标。教师应该把“让学生正确认识酸碱性质”作为教学目标，在课堂上进行案例实验，让学生进行理解。当教师把钠放在水中时，水中出现明亮的白光，而且会发生跳跃。在学生观看实验现象之后，教师可以让学生进行思考，追溯化学现象的根由，提高学生的自主学习能力。

4.2营造良好氛围

其次，在将范例教学应用在初中化学课堂的过程中，应该营造良好氛围。良好的课堂氛围对学生有重要的熏陶作用，因此教师应该形成良好的师生关系，促进生生之间的合作，以此打造高效课堂。比如，教师在讲解氧气制作的过程中，可以对班级学生进行分组，让学生以小组的形式进行自主操作。教师可以先在白板上播放氧气制作的实验视频，为学生列举范例，然后再带领学生进入实验室中，在学生遇到实验阻碍时及时提供帮助。

4.3选择合适案例

再次，在将范例教学应用在初中化学课堂的过程中，应该选择合适案例。初中生处在成长期，认知水平比较有限，因此教师应该尽量挑选化学现象比较明显的案例，加深学生对化学知识的理解。比如，教师在进行酸碱性测验时，可以应用不同的化学溶液，如白醋、石灰水、盐酸等等。教师应用PH试纸对溶液的酸碱性进行测试，试纸会呈现出不同的颜色。教师在实验之后可以让学生进行自主实验，让学生掌握酸碱性测验的方法。

5结论

综上所述，我国的教学体制不断改革，对初中化学也提出了更高的教学要求，为了促进学生全面发展，将范例教学应用在初中化学教学中势在必行。

参考文献：

[1]刘蕾.范例教学用于当前初中化学教学的实践探究[J].科学大众(科学教育),2016,(9):12.

[2]王德凤.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].中国校外教育,2015,(13):124.

作者：马少贤