关于桑洲镇改进农民生产技能培训的调查

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【摘 要】本文从农民生产技能培训需求意愿进行分析，从农民的培训内容、专业、制约因素阐述；然后对制约因素方面分析，着重对培训对策提出建议共五个方面，本文还有详尽的技能培训调查表。

【关键词】农民；培训；方法；技能

科学技术是第一生产力，要实现我国农业增产、农民增收和农村的全面发展，应加强对农民的生产技能的培训，提高农民的科学文化素质，为发展现代农业和建设新农村提供强有力的智力支撑和保障。为此，笔者于对桑洲镇农民生产技能培训需求及制约因素，进行了全面调查与分析，并根据综合情况撰写调查报告。

一、农民对生产技能培训的需求意愿分析

1、农民需要的培训内容

为了全面了解对该镇农民对生产技能的需求程度，笔者调查了农民所期望的培训内容，调查结果。农民期望的培训内容：农业生产技术、市场营销知识、进城务工技能、政策法规、创业知识。农民对培训的需求在很大程度上来源于生产和市场的刺激，农民对农业生产技术和市场营销知识的现实需求巨大，被调查农民最需要的是农业生产技术，占43%，其次是市场营销知识占26%，农民对政策法规和创业知识的关注度不高，这两个方面的需求分别占13%和11%。农民进城务工技能培训的需求最低，占5%。

2、农民需要的农业技术培训

受访农民对农业技术和服务的需求普遍性排列为：优良品种、肥料农药、机械耕作技术=农村政策法规=产后贮存、加工技术。37%的农民需要优良品种服务，排在第一位；21%有农民需要测土配方、植保技术，20%的农民需要农产品销售服务，机械耕作技术、农村政策法规、产后贮存、加工技术并列第四，有7%的农民需要这些技术或服务。因此，相关部门在技能培训时，应该有针对性进行如何选择优良品种的技能培训、加强农民销售技术培训和测量配方与植保技术的培训。

3、农民的培训意愿

（1）农民对培训方式的偏好。据笔者了解最受农民欢迎有培训方式是参观学习，有28.2%有农民选择该项，其次是课堂讲授与田间示范，分别占调查对象的27.7和27.3%，而喜欢会议形式，电视广播、VCD学习的比重不高，在10%以下，说明农民还是喜欢直观的、能够与实际结合紧密的培训方式。课堂讲授侧重于课程中的基本理论，基本方法的阐述、现在课堂讲授都采用多媒体，授课老师灵活运用传统教学方法。得到了受训对象的认可。田间示范、参观学习能够直观地、直接地看所传授技术，对于农民解决种植、养殖等方面遇到的各种难题给与现场指导，是很受农民欢迎的培训方式。

（2）农民对培训时间、季节、地点的偏好。在培训时间上，农民喜欢短、平、快的短期培训方式，选择1天以内的占42.1%，选择2-3天的占37.5%，愿意接受7天以上的培训人仅占6.4%。在培训季节方面，49.7%的样本农民更倾向于根据季节和生产的需要随时接受短期培训，37%有样本农民选择在农闲季节节培训，与农民实际、实用、实效物生产方式有关。按照家庭收入的主要来源来分，尽管其主要收入来源不同但是都倾向于根据农业生产需要随季节安排，从事种植养殖业的农民也喜欢农闲季节安排培训，占有35%，收入来源主要是经商的农民更喜欢随季节安排和随时举办这两种方式，所以在安排培训季节上要充分考虑不同的群体，以便使培训达到良好的效果。在培训地点选择上，农民没有特别的偏好，其他选择在附近的都在20—25%之间，说明由于交通便利，培训距离远近已经不是影响农民是愿意接收培训的主要因素。

二、农民生产技能培训的制约因素分析

1、农民参加培训的热情不高。对于农民生产技能培训现在各级党委政府都十分重视。但是作为农民生产技能培训的受益者，有些农民对培训并不热心，在调查中有些培训很难将农民组织起来。这主要来源于两个方面：一方面是农民观念陈旧，小农意识强，小富则安，认为学不学一个样，主观上不求进取；另一方面是农民对培训缺乏信心，认为目前开展的培训对自已并没有多大帮助。 同时部分基层政府和农业部门对农民生产技能培训的认识也不到位，没有精心策划组织开展培训、穷于应付，为数字、为考核而培训。

2、农民没有时间参加培训。影响农民参加培训的最主要因素是没有时间。农民之所以没有时间参加培训，主要因为从事农业生产的劳动，往往把培训作为兼学，他们在本村或在周边村务工，他们不愿意放弃务工时间参加培训，特别是农民生产技能培训的效果具有滞后性，而且有些培训的内容缺乏针对性。由于上述原因致使30%的农民没有参加培训。从分类是看，影响因素分为两类， 一是农民个体的因素，包括没有时间，自己不会学。二是培训学校的因素，培训内容不适时、课堂结构不合理、单调，没有根据当地的产业特点来设计课程，来激发农民的学习积极性。

三、完善农民生产技能培训工作的对策建议

1、提高农民培训意识，调动参与培训的积极性。如典型引路，要做好农民培训工作，首先就要努力转变农民的思想观念，使农民具有现代农业思想，让“科技兴农”、“科技致富”的观念深深扎入农民心中，根据农民怕风险而善于模仿的特点，大力宣传通过参加生产技能培训，培训增产增收的典型，发挥其典型示范和辐射带动作用，通过典型事例引导农民参加培训。

2、充分发挥政府的职能作用。政府投入是农民培训的实施主体，对农民生产技能培训需要有实质性的投入，通过政府“买单”来调动农民培训的积极性，实现培训投入的的长效性。在一些发达国家，农民培训的经费主要由政府来承担。如该镇近几年通过对茶农的茶叶加工培训、农民信箱培训、高山蔬菜的培训全部委托成人学校完成。强化服务。在投入资金的同时，政府应该把主要精力放在农民培训工作的统筹管理上。尤其是确保农民培训信息渠道的畅通。调查显示，当前农民培训工作在信息上存在选择性，并不是向所有农户。信息的不畅通影响了农民参加培训的机会。充分利用广播、手机短信、电话等扩大培训宣传。政府可以通过组织农户报名，登记农户信息。

3、培训时间形式多样、培训时间不宜过长。按照形式要活、渠道要通、针对性要强的要求，采取课堂讲授、田间示范，参观学习等灵活多样的培训方式，本着农民需要什么，就培训什么的原则，努力搭建符合农民要求的培训方式。田间示范是以从事生产农民作为培训对象，以田间为课堂，辅导员与农民面对面的交流，现场教学，学员边学边会边做。通过做给农民看、解决农民生产中遇到的问题。农民主要想通过针对性、时效性、专业性的短平快的培训方式解决现实问题，所以，培训时间不宜太长，建议培训时间1—2天为合适。建议把农民学历教育与短期的生产技能培训分开，学历教育应是长期的，提高综合素质为目的，所应根据培训目的的不同安排，在培训时应根据农业生产需要或在农闲安排培训，教学时间上应根据农时确定培训时间，采用农民来说更容易接受，培训好的方法。

4、要着重抓好核心农户的培训。由于农民的农业生产技术绝大多数是向左邻右舍有经验的农民学习，这样看得见、摸得着，风险小。因此，开展以大户为龙头的核心大户的科技培训是解决当前农业科技到户率低、农民组织化程度低的重要措施。要在面广、量大的培训工作的基础上，选拔一部分一定基础的骨干农民有重点的开展技术培训，再由这些农民做给左邻右舍看，进而吸引他们学着做，还有要重视普通农民的培训，增加培训机会和培训次数。

5、充分重视农民专业合作社的作用。现在“家庭经营+农民专业合作社”是农村改革的一大成果，是亿万农民的一个创举，中央强调国家在农业基础实施、技术推广、培训、农产品营销等方面的优惠扶持，向农民专业合作社倾斜。通过培训对农民生产技能进行针对性培训，以此来提高生产技能，优化市场反应。

四、结束语。

许多学员参加桑洲成校组织的农技培训，收益很大，感觉到农技培训是给农民致富的一条阳光之路。