要以“爱满天下”的胸怀去关爱学生
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摘 要 多年的班主任工作使我认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理的方法和技巧，用“爱”拉近老师和学生的距离，更能促使学生学会自我管理。
关键词 班级管理 思想工作 班干部能动作用 家、校、社会三力合一
中图分类号：G645 文献标识码：A
With the Mind of "Love the World" to Care for Students
GUO Deli
（Xinxiang City Health School， Xinxiang， He'nan 453000）
Abstract The work that I have been charge of the class for many years made me realize the classroom management needs not only the responsibility of the teacher and the teacher's love ， but more management methods and techniques as well. Once teachers reduce the distance to students with love， it can help students learn how to keep on self-management.
Key words class management； Ideological work； class leader active role； syncretism family， school and society
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，也是一个班的全体任课教师教学、教育工作的协调者。怎样搞好班级管理是多年来一直探讨的问题。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理的方法和技巧。下面就班级管理谈一些看法和做法。
1 对待学生要情理并用，情理交融
学校德育工作的具体实施者是班主任，作为班主任要学会热爱班级中的每一位学生，即便是学困生或问题学生，也要把他们当作自己的子女来教育，老师和同学的不离不弃，时刻关注和关心，会极大地感染他们，激励并鞭策他们向好的方面去努力，以求得到大家的认可和肯定，从而促使班主任工作才能顺利开展。
今天的中职生，大都是90后，也不乏是独生子女，他们性格开朗，思想开放，所作所为常令老师感慨“如今的学生真难管”。如今的学生因接受了来自各种媒体的多元化信息，在个性得到张扬的同时，叛逆和自我心理也极端膨胀，上网成瘾、早恋成风，各种与学生年龄特点不和谐的问题经常发生。面对种种令人头疼的现象，若一味的采取如罚站、严厉地批评等强硬的措施，不但解决不了问题，反而会引发学生更大的抵触情绪和逆反心理，结果适得其反，徒生师生间隙。多年的班级管理，使我认识到对于现代学生的教育，娓娓道来的深入交谈，是最触动学生内心情感交流的利器。作为班主任要有一双敏锐的眼睛，时刻洞察学生的一切，学生有了困难，老师要及时地帮助，发现学生有厌学情绪，消极对待学习任务时，就要多花点时间培养学生的兴趣，督促鼓励他们，而不是一味的班规“伺候”；利用课下时间多与学生交谈、聊天，深入到学生中去了解学生的思想、爱好，使她们熟悉老师，认识到老师是可以接近的，甚至是可以交往的，值得信赖的，产生尊敬师长的感情，乐意与老师做朋友的愿望，从而理解父母和老师的良苦用心，明白学习不仅仅是自己的兴趣，更是一种人生体验、一份社会的责任。
2 发挥班干部能动作用
一个和谐、进取的班集体，需要有一批团结在班主任周围的好助手、好搭档：即班干部队伍。他们的团结合作、模范带动其他集体成员，是形成班集体凝聚力的关键。班级工作繁杂琐碎，有时千头万绪，单靠班主任往往不能面面俱到，也会相当吃力，倘若选出几位有能力、有威信、肯吃苦的班干，分管班级纪律、学习、生活等各项工作，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班主任就有更多精力专注在对学生的情感教育，比如教育学生以礼待人，教育学生友好相处，教育学生知恩图报、懂得感恩，教授怎样解决生活中的不快、怎样化解同学之间的矛盾。教育学生首先学习做人，然后学习成才等等。
在具体操作上，及时发现、考查、配备班级的所有干部，做到班级内“事事有人管，人人有事做”，充分发挥班干部的主动性和创造性。在班务活动中，注重培养和指导班干部能力和素养，让班干认识到为大家服务既是一份快乐，又能提高自我。通过各种班级活动，调动每个同学参与班级管理，让每位学生拥有自己的发言权，使每位学生都有机会为集体服务，都有机会展示自己才华。为了做到这一点，班级的日常管理采取轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，并在班级管理中百花齐放，各尽其才，奉献自己的一份力量。在班级的众多活动中，班主任应尽量不冷落个别人，将每项工作责任细化，落实到人，做到人人有份，绝无局外人。通过以上这些措施，既培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，也加强班集体的凝聚力、向心力。
3 家、校、社会三力合一
建立家校平台对顺利开展班级管理具有非常重要的作用。一般来说，影响班主任工作开展的关键因素取决于学生家长对子女教育的重视程度以及配合程度。在与家长的接触中，常常碰到一些对子女教育敷衍、轻视、甚至是无知的家长，他们的突出表现就是家长连自己的子女所在的班级、甚至所学的专业都不清楚，在他们心中，只要学习好就行，完全忽视学生的心理健康教育，家长和子女没有沟通，孩子内心所想，家长一点也不晓得，代沟、逆反成了家长和子女之间的横沟。作为班主任要重视这一现象和问题，多花精力与家长沟通、让家长了解学生，通过对家长的正确引导，使家长摆正对子女的教育态度，在课外配合管教子女，促使班主任的工作更加顺利地开展。
具体操作中，班主任要建立家校联系的平台，通过打电话、校讯通、或家访的方式，及时向家长反映学生在校的表现，并了解学生在家的情况，传授给家长一些教育孩子的方式及辅导孩子学习的办法等，在教育理念上尽量与家长达成共识，设法为学生创造良好的学习环境，以促进学生健康快乐地成长。
4 正确运用表扬与批评
在班级管理中，为了警示他人、激励后进生，班主任常常会采用批评方式。其根本目的是要唤醒学生的自尊，提高学生的认识，提高学生的觉悟，使其不犯或少犯错误，并努力去改正自己的缺点，以提高学生的品行修养、综合素质。换句话说，批评是为了表扬。一般情况下，学生都喜欢得到肯定和表扬，因此，班主任要慎用批评，如果批评得当，可以起到树立正气、打击歪风、鼓励先进、鞭策后进的作用；如果应用不当，就会使学生出现“破罐子破摔”的状况，甚至会有一些意外发生。所以，班主任在班级管理中，多发现学生的闪光点，多表扬少批评；批评的技巧和分寸也要运用恰当合理。
5 班主任率先垂范
在学校里，班主任就是学生面前的一面镜子、一本书，因为他们与学生接触的时间最长，开展的教育活动最多，故而对学生的影响也最大。因此，规范学生的行为，首先要规范教师自己的行为，在教育工作中，要真正做到为人师表，率先垂范。
作为一名班主任，在日常工作中要求学生做到的，班主任一定要带头做到。要求学生学文明懂礼仪，作为班主任首先做到尊重每一位学生人格，对学生不挖苦、不讽刺、一视同仁不排斥；教育学生热爱劳动，每次大型劳动班主任必定亲力亲为；要求学生在学习时专注、书写认真工整，班主任在授课时严谨认真、板书时书写规范整齐，在潜移默化中感染学生、激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。班主任的一言一行已经成了一种无声的教育，在无声的交流中捕获学生的心、赢得学生的爱。
教育即发现，班主任应用一双慧眼敏锐识珠，充分找出每位学生的优点，并大力宣扬；教育即激励，班主任要用心呵护、激励激发每一个学生的正能量，唤起自信，使其披荆斩棘，快乐成长；教育即影响，班主任应用自己的一言一行、道德情操影响学生、感召着弟子，让每位学生书写自己的人生精彩；教育即解放，班主任应解放学生的眼睛、耳朵和思想，让学生学会观察、听闻和思考；教育即赏识，班主任要学会赏识学生、悦纳学生、激励学生，用爱心、责任心守望自己的学生；教育即守望，班主任应坚定守望教育的信念，使学生在成长的过程中绽放人生的精彩，体味人生的幸福。
总之，班主任要在班级管理中，追寻教育措施和技巧，在不断地探索中，充分发挥班主任角色的主导作用，重视学生的全面发展，关注学生完整人格的培养，张扬学生个性的发展，使学生真正成为栋梁之才。
课题
《中职学生英语学习动机及策略研究》省卫生厅Wjjx1255
《任务型教学法在中专教学中的应用》省教育厅ZJB12039
《合作学习在中职英语教学中的应用》省卫生厅Wjlx13127
《提高中等卫生学校学生综合素质的研究方法》省卫生厅Wjlx13126