“年轻人千万不要对自己满足,应该设法去开启另一扇门,寻找更好的东西。”

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鲍：从您的简历中看，您有这么多学生在重大国际比赛中获奖。请您先介绍一下教学生的“秘诀”。

埃：我在学生面前，常常会感到很多学生都比我弹得好。所以我总是保持着很谦虚的心态。在教学中，我并不教学生怎样在比赛中得第一，而是帮助他们发展自己的音乐个性。我的学生并不都是有音乐天赋的，所以有时我必须要教他们很基础的技术及对音乐的理解。当然，也有一些学生是非常有天分的。比如有一个已经在“柴科夫斯基国际钢琴比赛”中得了第三名，还有一个弹琴非常有意思，现在已经有了很多演出合同。听众对他的演奏反映极好，而且他的个人发展也是非常好的。他并不是从比赛中走出来的，而是自然成长的，我觉得这是最理想的。

鲍：但是如果一个年轻钢琴家从没参加过比赛，听众怎样认识他?经纪人怎样发现他呢?

埃：他在“皇家节日大厅”大师班演奏时，听众就觉得他的演奏很有意思。后来被更多的人知道是在威格莫音乐厅。这是一个开独奏会的音乐厅，很多音乐家在这里开始自己的艺术生涯，其中也包括内田光子。

鲍：这种方式只能在那些有很好的音乐传统、很好的音乐厅和高水平听众的地方才可能出现。

埃：我们学院的院长曾表扬我有许多出色的学生。我很喜欢他称赞我的话。他说：“我无法分辨出哪个是你的学生。”这个话的意思是，这些学生的音乐个性、特点都很不同。

鲍：那您觉得。是否有些学生在比赛中为了不激怒或取悦评委，会慢慢地使自己的演奏越来越没个性?

埃：音乐的个性是非常重要的。

我现在有一个15岁的学生，他从lO岁就跟我学。他的技术并不是特别的好，但他的内心有一种特别深的东西。他十一二岁时弹的肖邦《夜衄》特别动人。我不知他将来的发展会怎样，但他那种很特殊、与众不同和别的神童很不一样的东西是必须保护的。这星期他正在美国演出。

鲍：这次比赛中有一个选手，小时候也是个惊人的神童。但这次没能进入第三轮决赛。

埃：你是否指的是在初赛时弹贝多芬《“热情”奏鸣曲》的那个选手?我以前不知道他，也没听他弹过。这次你们的比赛册子做得很好，除了国籍、年龄，什么简历都没有。我是在他第二轮被淘汰后才知道，原来他在16岁时就在布鲁塞尔“伊丽莎白王太后国际钢琴比赛”中得了奖。

其实，在第一轮的时候我就不喜欢他的演奏。但我觉得他有天才，只听初赛的30分钟是不错的。所以就投票让他进二轮。

但在二轮比赛中，我感到他的演奏是没有品味的，对作曲家是不尊重的。我感到已经不再想听他了。

我有一个学生，六七年前也是极有天赋的，但他除了相信自己，谁也不相信。曾经有一位钢琴家对他说：“你没有两年前弹得好。”他从此再也不理这位钢琴家了，我觉得年轻人是不能太骄傲的。

鲍：对于状态下滑又有一些偏执性的神童，怎样更好地帮助他们呢?

埃：当然首先是不能跟他们说他们怎样不好，因为在演奏中“自信”是最重要的。但是一定要告诉他们去接触音乐中更深处、更灵魂的东西。而且一定要尊重作曲家，相信作曲家比自己更天才。

如果在教学中，碰到学生很偏执地弹，也可以打断他，让他自己说说这样弹的原因。比如在比赛中，那位选手弹奏鸣曲第二乐章时，多次变换速度，我真是很想问问他为什么要这样?

一个作品的完美是由于它的节奏，和结构。因此，乱变速度的作法是很糟的。在教学中，我不会让学生用节拍器，但我一定会用其他的方法让学生注意作品要求的速度。

在这次比赛中得奖的选手，将来有的人会更好，但也有的人可能更差。一个比赛中得奖或是一个人成名，这并不意味着“到头”了。我常常鼓励自己的学生到一定时候一定要弹给更多的人听。给别的钢琴家听也行，或弹给指挥、乐评人听也行。

鲍：您这种做法要有很宽阔的胸怀啊!

埃：当然是要弹给“会听”的人听。(笑)当然，如果他们要弹给“不会听”的人听，我也会提前告诉他们。(笑)

鲍：现在中国的许多父母都希望自己的孩子成为“郎朗”，您认为要想成为钢琴家，需要具备什么条件?

埃：在西方也一样，父母都希望孩子成“基辛”!(笑)

年轻人千万不要对自己满足，应该设法开启另一扇门，寻找更好的东西。音乐与其他艺术，同文学、哲学、生活都是紧紧联系在一起的，要懂得更多的东西。

年轻人应该自信。“自信”和“骄傲”有时看来区别很小、容易混淆。其实是很不同的。一个人应该相信自己，但是如果认为自己对一切事物都知道，那就会没有勇气听别人说自己的不足之处了!

一个好的钢琴家必须从生理到心理都是非常健康的!