树立敬业精神

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P于敬业精神这个话题，要展开来说就比较广。我们说的教师忠诚于人民的教育事业，为人民的教育事业奋斗终生就是敬业，而“精神”在哲学上指的是人的意识、思维活动和一般心理状态，是一种基础品质，教师的敬业精神是教师热爱教育、追求教育的基本品质。具有敬业精神的教师，不论在什么状况和环境下都会自觉地遵守自己的职业道德，都会凭借自己内心的意识活动认真地对待教育事业。

作为“传道授业解惑”的教师来说，在课堂上提供给学生的一言一行就比较有说服力。比如教师由于没有备课，导致教学环节脱节，或者是班级中发生的突然事件没有妥善处理好等等，虽然可以从中找出种种理由来解释，但是教师带给学生的确是一种无形的伤害。因此，教师应该以认真和谨慎的态度来对待教育教学中的一切环节，做到手中无书，心中有数。

在当今素质教育迅速发展的大好环境下，教师的敬业精神要以基本的教育规律为指导，应以人为本，以学生为本，与学生的德智体美劳全面发展结合起来，一切违背教育规律的行为都是与教师敬业精神背道而驰的。我曾经认识的一位老教师，连续几年都被学校评为“先进个人”、“爱岗敬业标兵”，就是这样一位教师，学生给他的教学评估打分却是倒数第几名，这位老师想不通，为什么学生会这样对待他。原来这位老师这几年来放弃了自己的休息时间义务为学生补课，而且每考必改，一门心思的放在教育事业上。但是与此同时，这位老师也剥夺了学生们的课余时间，学生们面对的是无尽的题海和无边的考试，难免会有抵触情绪，而回家向父母诉哭的时候，换来的就是“老师也是为你们好。”显然，这位老师的这种“敬业精神”就失去了社会价值，长期以往对教学也是不利的。

树立敬业精神的关键是依靠教师内在的品行修养。教师是道德的引路人，是品行的示范者，其敬业精神和品质，包括强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心，敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，追求言传身教、行为世范、铸造灵魂的崇高境界。

下面，我结合自己工作岗位的具体情况，就树立教师敬业精神方面，谈谈几点粗浅的体会：

第一，树立敬业精神要求教师必须有诚心。

忠诚于自己所从事的教育事业是教师敬业精神的首要标准，是一个教师必备的、最基本的心态，更是教师乐教勤业的动力源泉。具有敬业精神的教师，无论何时何地、何种状态下都会主动、自主、自觉地意识到自己“职业”的社会责任和道德责任，都会凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。忠诚于自己所从事的教育事业是教师敬业精神的首要标准，是一个教师必备的、最基本的心态。具有敬业精神的教师，无论何时何地、何种状态下都会主动、自主、自觉地意识到自己“职业”的社会责任和道德责任，都会凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。

每个老师要更加严格地要求自己，在教育教学方面，认真对待教育教学过程中的每一个环节、每一件小事，于细微处显精神，于小事上下工夫；在班主任工作上，则勤下班、勤巡视、勤“蹲点”、勤“谈话”、勤“陪读”。

第二，树立敬业精神要求教师必须有恒心。

对于一个教师而言，教书育人是最重要的职责，也是一项长久的事业，所以，树立教师敬业精神，还需要有持久的恒心。而要敬重教育事业，就要潜心研究业务，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，经得住诱惑。教师的劳动很平凡，它从来没有轰轰烈烈、动人心魄的宏大场面，总是在默默无闻地、一点一滴中进行。同样的一节课，同样是45分钟，教师是否认真，是否全身心地投入，教学效果不大一样，学生的受益也不一样。因此，在课堂教学过程中，时刻不忘自己的责任，想方设法调动学生的积极性，吸引学生的注意力，尽职尽责地完成本职岗位上的教育教学工作。作为班主任，对学生的教育工作更是一项繁重的劳动，它难以有严格的时空界限，是一种周期长、见效慢的劳动，它没有“立杆见影”的效应，这更需要有持之以恒的耐心。针对学生的不同表现，班主任的批评或者表扬要及时。比如，开学以来为了营造班级良好的学习氛围，我采纳邱艳清老师的建议，将班级分成若干个四人学习小组，小组里的学生在学习、纪律等各方面互相帮助，互相监督，每两周统计一次得分，在班会课上公布排名结果，及时给予表扬或者批评。虽然工作烦琐劳累，但是经过一个多学期的坚持和努力，班级良好的学习氛围逐步建立起来，纪律卫生等的各方面情况也开始有所收效。树立敬业精神要求教师必须有恒心。对于一个教师而言，要敬重教育事业，就要潜心研究业务，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，经得住诱惑；树立敬业精神要求教师必须有精心。培养人才是复杂的劳动，不仅需要教师专心致志、精益求精，更需要教师适应当今科学技术发展的新趋势和经济社会发展的新动态，更新教学观念、课程体系、教学内容和教学方法、手段乃至教学艺术，不满足于陈规俗套，不满足于现状，不满足于照抄照搬，以创新的意识、创新的内容、创新的方法，从多维的角度和空间培养学生的创新能力和实践能力。

第三，树立敬业精神要求教师必须有精心。

一个爱岗敬业的教师，既要勤奋钻研如何教书育人，也要着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教，这就要求教师必须要有精心。教师的工作不仅有一个态度问题，而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求和有效的教育方法。所以，教师的爱岗敬业，最终必须落实在教师认真负责、精心施教的工作上。教育过程中的任何轻率、差错和随意性，都会使学生造成不良的、甚至是终身洗刷不掉的影响。

第四，树立敬业精神要求教师必须有爱心。

教育以育人为本，师生心灵相通，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的交流、知识的传递就畅通无阻，师生关系就会越来越密切。

教师敬业精神的养成，还需要社会、学校的不懈努力，形成尊师重教的社会风尚，为教师创造良好的学习、生活、工作环境。正如清华大学原校长梅贻琦先生所言，“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成”