浅谈新时期下中学思想政治课如何沿着素质教育方向发展

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【摘 要】思想政治课，作为中学的一门重要学科，它在素质教育中占有极其重要的位置。而在现实生活中，思想政治课教学模式并不容乐观。教师讲的时间太长，学生自主学习的时间太短，以至学生无法自学，也没有自学、思考的时间。笔者认为，思想政治课教学应克服单纯的书本教学和片面追求升学的旧观念，应深入钻研教材，把握教材，灵活地运用教材，要注重强化素质训练，只有这样，才能把学生培养成为社会主义建设的合格人才。

【关键词】思想政治 素质教育 学生

新世纪对我们提出了新的要求，不仅要学会学习、学会生存，还要学会做人。思想政治课，作为中学的一门重要学科，它在素质教育中占有极其重要的位置。而在现实生活中，思想政治课教学模式并不容乐观。教师讲的时间太长，学生自主学习的时间太短，以至学生无法自学，也没有自学、思考的时间。笔者认为，思想政治课教学应克服单纯的书本教学和片面追求升学的旧观念，应深入钻研教材，把握教材，灵活地运用教材，要注重强化素质训练，只有这样，才能把学生培养成为社会主义建设的合格人才。下面浅谈自己在这方面的见解。

一、亲其师而信其道，让师爱深入每个学生心中

教育学生不能只是靠言传，更主要的是靠教师身教、潜移默化。要想真正搞好思想政治教育教学，教师本身必须要有强烈的事业心和忘我工作精神，这样才能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，在日常工作中，我要求自己忠于职守，尽心尽职。越是在特殊的日子，越是艰巨的任务，自己更要以身示范，坚持到底。比如，今年，我校相继有实验室教学、信息技术、市级规范化学校复评三个大型市级检查，不管有多苦多累，我始终坚持与学生在一起，直到三项检查合格验收。在这五天的时间里，学生自然而然地受到了感染和熏陶。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。在日常的学习生活中，我努力做到真心爱护我的学生，早起晚走，利用课余时间深入学生之中，和学生谈心，和学生一起沟通思想，了解情况，关心学生的冷暖。特别是军训的时候，孩子们不适应，想家。于是，我就常常到宿舍里陪他们聊天，一起游戏，谈笑。这样，一方面，得到了学生的理解

和信任，密切了师生关系；另一方面，对思想政治教育教学的提高打下了坚实的基础。

二、充分利用多种教育渠道，提升学生的品德修养

教师的责任是教书育人，在教好书的同时，我们必须育好人。我充分利用思品课、班会课，不断对学生进行文明礼貌教育、安全记录教育、法制教育等。经常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集名言警句等活动，通过这一系列活动，丰富了学生的课外实知识，更重要的是陶冶了学生的情操，净化了学生的心灵。特别是通过观看“感动中国十大人物”，让学生学会了感恩，学会了回报，学会了承担责任，学生品质得到了升华。更重要的是，要求学生要积极参加各种社会公益活动，以此来培养学生服务社会，奉献社会的意识。例如，为了孝敬父母，我们组织了“为父母洗一次脚”的活动，深刻理解父母对子女的爱是世界上最无私最伟大的爱。此外，我们还举办了跳绳比赛、下棋比赛、大合唱等，这些活动给班级带来了活力，更重要的是让学生在潜移默化中锻炼了思想品德。

三、克服单纯的书本教学和片面追求升学的旧观念

中学思想政治课教学的目的，在于加强对学生的思想政治教育，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新型人才。要实现这一目的，关键在教师，特别是教师自身教育思想教学观念的变革。过去，思想政治课在片面追求升学率的影响下，许多教育工作者基本上是围绕升学指挥棒转动。甚至以此作为评定职称和发奖金的依据。这种错误的导向，造成政治教师把思想政治课教学的重点，放在应付考试和拿高分上，而不是放在培养四有新人，特别是提高学生的思想品德教育这一根本任务上。在现实生活中，我们往往看到这种情况，有的学生政治课的理论条文虽然背得很熟，考试成绩也很好，但他的思想素质、道德修养并不高。这就要求我们教师在教学过程中，应当首先确立素质教育的观念、克服片面追求升学的观念，把教学的重点放在全面提高学生的思想道德素质上。只有克服了片面的升学教育观，确立了全面育人的素质教育观，我们才能真正地进行教学内容、形式、方法以及考试等方面的改革，才能完成中学阶段真正意义上的思想政治课的素质教育任务。

四、深入钻研教材，把握教材，灵活地运用教学方法

认真地钻研教材，把握教材，是我们每位教师在上课前必须下功夫做好的工作。为此，在教学实践中，我努力做到：坚持从学生实际出发，从社会实践出发，做到理论联系实际；坚持在教学中以学生为中心，做到教师的主导作用与学生的主体地位相一致；坚持把思想政治课教学与学校对学生的日常行为规范教育结合起来，发挥思想政治课在学校教育中的先行作用。此外，开展壁报比赛、歌咏比赛、组织“孝敬父母”、“爱我中华”为主题的演讲会等。这些实践活动，既把书本上的知识具体化，情感化，又把教学中热爱祖国的内容与学校对学生进行爱国主义教育统一起来，效果是十分明显。传统教学方法的突出问题是以向学生全面灌输知识为主，往往不考虑教材与社会实际是否相适应，这也是传统教育的一大弊端。因此，在以教材为主，但又不能拘泥于教材，做到真正意义上的理论联系实际。例如，在讲授如何承担责任和学会感恩时，可为学生播放“2008年感动中国十大人物”视频，这些光辉的事迹让学生再次明白了如何承担责任和学会感恩，学生的思想道德品质毫无疑问的得到了升华。

在多年的教育教学实践中我体会到，教师只有时刻关爱学生，充分利用多种教育渠道，克服单纯的书本教学和片面追求升学的旧观念，不断地深入钻研教材，把握教材，灵活地运用教学方法，思想政治课才能沿着素质教育这一方向发展，才能把学生培养成社会主义建设的合格人才。