教师应全力使地理知识生活化

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新课标要求：学习对生活有用的地理。不仅可以有效地帮助学生应对生活中困难，解决生活中问题，增强生活能力，提高对未来生活的适应能力，更大程度地满足生存需要，而且对当今综合素质人才的培养也是十分有益的。

作为教师该怎样教学生学习有用的地理呢？

1教师的教学观念和态度要有所转变

教师自身要重视地理学科，认识到地理知识对于生活的重要作用。让学生真正感受到掌握地理知识在学习和生活上的现实意义。比如：我们在讲气象灾害时，可以联系重庆的伏旱天气，全国大部分地区出现的暖冬天气。再比如，讲城市的地域结构，我们可以出示省会成都市的地图，让学生观察应该属于那种地域结构？结合其地域形态思考成都为什么要建地铁。这样让学生感到地理的确是一门很有用的学科。

2教师的教学方法和手段要不断改进课堂上注意面对学

生实际认知水平，提问要具有可操作性和针对性。教师在备课时，认真研究学生已有的知识和经验，大量收集学生在日常活动中可能接触到的社会、经济、科学和生活中的各种信息，结合某节课教学目的的要求，设计出为课堂教学服务的理性知识的提问。倡导使用多媒体课件，运用PPT和技术含量高一些的Flash和Author ware设计课件，适当增加图片，增加与生活有关的地理材料。

3教师要给学生更大的实践空间，培养学生的实践能力

3.1读图能力：地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、

规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。例如一幅等高线图，能从图上等高线的走向、密度、递变规律中读出山地的走向、坡度的大小、发展农业的方向等等。

3.2联系实际生活的能力：生活与地理密切相关，解释生活中的现象，解决生活中的问题，都需要学生具备一定的生活常识。如“南甜北咸”的饮食习惯与我国南北方的气候差异有关。再如服饰材料与地理环境和气候密切相关。

4教师要加强自身教研能力

多联系生活，身先士卒作反思型教师，注意落实常规，做好学法指导，积极进行学科的深入和全面的研究，使自己的教学成为一门联系生活的艺术。

总之，地理是一门综合性强的学科，本身具有一定的难度。同时更是一门实用性和趣味性很强的学科。地理知识就在我们的身边。因此教师应该不断地研究地理学科知识，挖掘地理素材，探寻教学方法，充分的联系生活，使其能科学地认识人口、资源、环境相互协调发展，树立可持续发展观念，形成健康文明的生活和生产方式。