浅谈初中班主任工作中的“提前介入”

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内容摘要:班主任工作千头万绪,学生思想千变万化,如何在班级管理中做到轻松上阵,事半功倍,本文据此提出了一个观点:“提前介入”,分别从目标、情感、家庭、青春期等各方面的提前介入效果进行阐述。凡事未雨绸缪,定然事半功倍。

关键词:提前介入 目标 情感 家庭 青春期

“提前介入”是一个法律专用名词,指检察机关提前介入公安机关的侦查活动,其方式主要是指提前查阅公安的诉讼卷,熟悉案情以便于快捕、快诉,也可参加公安机关对重大案件的讨论,提出可行性建议,指导公安机关办案。我把“提前介入”引用到班级管理中来,发现效果不错。现以实际操作为例,写出来与大家共享,以期起到抛砖引玉之作用。

班级管理中的“提前介入”可以理解为针对学生在学校某个阶段中会遇到的多方面问题,提前疏导,提前教育,使学生有充分的准备以应付所遇到的问题,在这个过程中,班主任起着至关重要的作用。

英国大文豪萧伯纳曾经说:“人类能对国家及族群所做的最大贡献,便是建立一个完整的家庭。”我同样认为,在学校的每一个班级便是一个大家庭。让孩子们感受到家庭的温馨,在这个家庭中健康、快乐地成长并不断进步着,这是班主任应奋斗终身的大课题。那么,如何最大限度地实现这一美好的理想?提前介入、未雨绸缪就是其中行之有效的一种重要的方式,我认为班主任可以在下面几个方面提前介入。

一、新班级组成的提前介入

拿破仑曾经说过:一头狮子领导的羊群可能打败一头羊领导的一群狮子。此话意思是说:领导对一个组织来说地位非常重要,他能把一群羊变成狮子,也能把一群狮子变成羊。换句话说,领头的动物得给组织打上清楚的烙印才行。班主任也一样。班主任是一个班级的灵魂,每一个班主任在刚接手新班的时候都想过要让这个班成为自己理想中的模式吧,如果我本性善良、宽容,我定然希望我的孩子们也像我一样能打上善良、宽容的印痕;如果我果断、进取,我定然也希望孩子们能像我一样打上果断、进取的印痕。但凡事预则立,不预则废,这就要求班主任提前介入去做好各方面的准备了。

1、班级目标的提前介入

首先,你得确定,你要建立一个怎样的班级?实施这个目标大概会遇到怎样的困难?你需要老师或学生怎样配合?……在9·1之前,你得为自己制定一份切实可行的计划,千万不能等开学了再定,那样,你铁定会手忙脚乱。

2、学生情感的提前介入

不要以为还未开学就不可以和家长学生联系,现在学校大多会把学生的详细信息一古脑儿地给班主任以期有个全方位的认识。许多班主任也通过这些资料对学生小学阶段的奖惩特长等有了比较全面的了解,甚至有许多班主任第一天就能叫出所有学生的名字,但这还不够,这些只是过去时,不能代表现在。怎么办?利用电话或短信或网络平台与家长、学生先来个亲密接触。我一般的做法是:学前三封信。请家长写一封信给班主任,谈谈子女的情况及对学校老师的要求与建议;请学生写一封信给班主任,谈谈自己的优缺点、特长及对新班级有何期待;再请学生谈谈在我们新班级中的旧同学的情况(当然此前应先让他们知道有哪些人)以及你认为他们适合在班级中做什么工作,有些时候旁观者清。这些工作看似繁琐,但是,当这样提前介入后,班主任对班里的情况了如指掌,在学初前都可据他们的信做最好的安排,比如班级文化口号、位子安排、暂任班干部(也得提前介入,在下届自我竞选之前)等等,重要的是,在未开学前,班主任已和家长、学生完成了一次情感上的沟通,家长会觉得老师热情、负责;学生则会对这个班级充满期待。于是,9·1之后,看别的班忙这忙那,而我们班学生却早就各就各位一切就绪进入学习状态时,你会觉得,提前介入,未雨绸缪,值!

但光有个良好的开端而不注重过程也未必会有成功的那天。班级管理工作千头万绪,初中学生思想也千变万化,每一位从事教育的人都知道,现在的学生绝大多数都是独生子女,条件优越,娇生惯养,个性强,易冲动,好面子,以自我为中心,听不得别人半句话,尤其是进入初中阶段,他们会变得更加加叛逆,如果班主任不能预测到这些情况,那么到时候头痛医头、脚痛医脚,各种问题就会接踵而至,让你难以招架。一旦这些情况产生,学生的德育教育就会出现问题,而德育是教育之首,它势必直接影响到其他方面,这一块如果不做好,其他的环节也会像多米诺骨牌一样必定功亏一篑。所以,我们班主任还得学会:

二、德育教育的提前介入

任何的变化都是有过程的。如果你对于学生过了一个暑假突然就变懒散了许多、暴躁了许多、萎靡了许多的现象很惊讶的话,我只能说你是个不合格的班主任。须知,作为一个优秀的班主任是应该在未变化之前就预料到会有这种变化的,他至少应该在以下方面提前介入:

1、家长方面的提前介入

苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务变得如此复杂,以致如果没有整个社会,首先是家庭的教育素养,那么不管教育付出多大的努力,都收不到完满的效果。”处于一个竞争与合作的时代,处

在一个教育信息化的时代,家校合作已越来越显示出它的重要。家庭是孩子的第一所学校,也是人生就读时间最长的一所学校,家庭是影响儿童发展的重要因素之一,家庭环境、家长的品行对儿童具有潜移默化的作用,是与学校教育互为补充的一条重要的途径,它需要学校教育的协调和指导,反之,学校教育又需要家庭教育的支持和强化。既然如此,班主任就要好好利用好这个资源了。利用家长提前介入,会是个不错的选择。首先,学初就已通过一封信和家长进行了沟通;然后要借助于家长会的时机与家长达成“君子协议”,互树威信,即在孩子面前,老师一定得说家长好,而家长也必须告诉孩子你们的老师是最棒的,这样,孩子才能怀着一颗敬畏的心谦虚学习。若家长或老师对彼此有意见则私下交谈,切不可互相拆台,这样才能形成教育合力,才能更有益于学生的发展。

2、青春期教育的提前介入

现在的小孩子大多早熟,青春期也似乎来得更早一些,此时,他们的生理心理都有了巨大的变化,比如:智力获得了巨大的进步;自我意识高涨,性意识萌动,自我意识的发展面临着第二次飞跃;情绪体验日趋丰富、细致,矛盾与变化强烈突出;增加了对同伴关系的依赖,与父母家庭的联系减弱,对老师的依赖与批评共存;两性话题成了青春期发展的中心内容,亦使得他们的意识、心境、行为染上了一层神秘、难以捉摸的色彩,情绪多变等等。作为班主任,应尽早想到这一点,在他们未开启青春萌动这扇门时就提前介入,防患于未然。比如,初一第一学期可着重培养学生的养成教育,到第二个学期,就要有意识地在合适的场合提及友谊与爱情的区别了,也可以召开班会,比如:“青春期,我想……”,可请大家谈谈对于友谊及异往的看法以及老师现身说法,让学生明白,因为欣赏所以喜欢,男生女生都一样,所以,喜欢一个人是正常的,这正是友谊的一种体现,千万不要因此故意说来说去的使事情变味。这样,从心理上让学生明白原来只是友谊而已,故而放心地正常交往。到了初二,生理特征显着发育,则于学初就进行目标教育及青春期的认识教育,开展童年、少年、青年、中年、老年等各个阶段的任务探讨,及时对学生的重心进行调整,并且组织各种活动如爬山、跑步、拔河、篮球赛等,以免他们迅速发育的充沛体力无处安放。这样,因为老师的提前介入,于是,当他们的青春期真正到来之时,他们就会理性对待了。如果班主任在这些方面都做到了未雨绸缪的话,那么,学生的思想、心理都会在真正变化前有一个缓冲过程,也就不会出现突然的变化或者悬殊的变化了,而对于我们教育者来说,只要学生品行端正、思想高尚、能有自控能力,这不就是最好的成绩吗?

“圣人不治已病治未病,不治已乱治未乱。”但愿天下班主任都能有一颗敏感的心灵,一双敏锐的眼睛,能见微知着、明察秋毫。多一点未雨绸缪,少一点亡羊补牢,我们会是最轻松又最成功的班主任!

参考文献:

[1]《现代学校心理辅导》 上海科学技术文献出版社

[2]《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基