浅谈在语文课堂教学中进行思想品德教育

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从教以来，我一直努力让我们的课堂成为孩子们心目中最快乐，最有意义，最爱参与的活动，让课堂学习充满智慧。因为孩子是祖国的未来，所以每个孩子的教育是社会普遍关注的问题。

而小学语文课是学校环境中实施道德教育的主要阵地，经过多年的摸索、实践，我认为在小学语文课的教学中实施品德教育可以让课堂变得精彩，达到预想不到的教学效果。我认为，运用具体的事例激发学生的情感，能有效激活学生的思维促进各种智力因素的发展。课堂变得精彩极了！孩子们也学得津津有味。

下面，我结合教学案例，谈谈教学的几点体会：

1精心的备课

小学语文课教材中的每篇课文都是通过一个事例来树立一个中心观点。因此，紧扣课文中心内容，设计深受学生欢迎的“乐学”环节，课文表达的中心内容更明确，能使学生更容易地理解文章的中心内容。如教学跟时间有关的这类课文时，强调做事拖拉磨蹭，结果上学迟到；而起床后抓紧时间做事，就按时到了学校。为了深化正面形象，我特意安排两位学生来表演小品“抓紧时间的乐乐”，展示了这样一个情境：闹钟响了，乐乐抓紧时间穿好衣服，紧接着刷牙洗脸，然后看早饭还没做好，就先去做早操，最终他吃完饭后按时到达了学校。这环节的安排，不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣。除此之外，我还让学生制定趣味作息时间表，督促自己成为一个抓紧时间的好孩子。

2激发学生的兴趣

要在小学语文课的教学中，实施品德教育，那么明理是重点。因此，教师应根据学生的心理特点和认知规律，努力创设氛围，使课文中论述的道理、隐藏的内涵在轻松愉悦的教学氛围中自然而有效地转化为学生的个体认识。如在教学跟美有关的课文时，我结合时事，运用两张幻灯片，把在埃及卢克索神庙浮雕上用中文刻的“丁锦昊到此一游”与美丽的埃及风光进行对比，创设氛围，引导学生进行辩论，“什么是行为美”也就不言而喻了。结合自己的生活环境号召学生成为文明小卫士，去主动制止发生在小区内的不文明行为。这样，学生不仅能深刻地理解课文所阐述的道理，而且还能养成文明的行为习惯。又如教学交通安全方面的课文，我将两组录像要求同学们观看后进行对比，发表自己的意见，并在老师的启发下得出应当如何遵守交通规则的结论。最后，播放一段“采访交警叔叔”的录像，并利用多媒体的图片演示、放大功能向大家介绍基本的交通标识，达到创设氛围，启迪思维，释疑解难，强化认识，及时反馈教学信息等目的，这样既能满足学生的兴趣爱好，又能丰富学生知识，真正实现激情、明理，导行的教学目标。

3让快乐充满课堂

深化“愉快教学”效应，当学生内化了思想道德观点后，教师还应将一般的、抽象的东西与个别的、具体的东西联系起来，启发引导学生运用抽象的道德观点、道德规范去分析具体的现象和实际问题。如在教学《主动学习》时，当学生确立了主动学习的观点后，教师可借助练习，引导学生去解决实际生活中的一些具体问题，以加深学生对知识的理解和运用，从而提高运用知识解决问题的能力。真正做到让生活的智慧融入学生的心中。总之语文课应是开启学生智慧之门，课堂教学是复杂的智力活动，教师要善于抓住教育契机，因势利导，激发学生的创新能力，挖掘蕴藏机会的发现能力和现有的教学时机来开启学生的智慧，让品德教育流淌在语文课堂，是语文课魅力所在。每节课堂上我努力做到让学生真正的动起来、思维活跃的火花跳动起来，激情在课堂上点燃。能点燃学生学习的兴趣，让他们“乐学”。

在语文课的教学过程中，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，体味生活中蕴含的道理。这也需要教师的智引。这样的课堂是有吸引力的课堂。是充满智慧的课堂。只有爱学生，才能从事教育职业，只有在教学上不断学习，才能用新的姿态吸引住学生，让我们用知识，用快乐，用智慧引领教学之路。快乐学生，快乐我们自己。寓教于乐，让我们的孩子在学到知识的同时，更要学会做一个品德高尚的人。