关于讲授《信号与系统》课的心得

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【摘要】本文首先从信号与系统课程的教学意义方面入手，根据不同专业的特点确定这门课的必要性。然后再从理论教学，实践环节，考试，知识扩展等方面进行总结。最后，本文提出在教学中需要进一步改进的地方。

【关键词】教学；信号与系统；心得

信号与系统是一门电子和通信专业的专业基础课，在学习之前需要具有一些相关《电路》，《高数》的基础课程，由于相隔有一段时间了，所以在讲授《信号与系统》之前，需要对相关知识进行复习，有助于深入地学习本课程。

本门课程从内容上进行可以分成三个部分：连续时间信号的概念以及时域的相关运算，连续时间信号的频域分析，连续时间信号的S域分析。不同专业的学生在学习的过程中，需要根据学科的重点有所侧重。通过信号与系统这门专业基础课的学习有助于后续专业课的学习，为其它课程的分析提供有效的分析方法。

从人才培养的方向出发，本科注重学生的对问题的分析与解决能力的培养，使之能掌握一门理论的同时，开拓思路为以后的深入学习奠定一定的基础。专科注重的是学生应用能力的培养，使之能利用。

1.理论教学

随着科学技术的发展，新信息获取、处理方法不断出现，因此教学内容必须跟上时展，不断更新改革。应用现代化教学手段，融合经典与现代知识，在教学内容和方法上取得进步。要不断学习、研究、探索、改进教学方法，依据学生主体的学习基础、年龄特点、心理特点，科学合理地综合利用各种方法，进一步激发学生的学习兴趣、研究兴趣和创新意识，提高学生学习的主动性和有效性。

进一步丰富教学内容和教学手段。在原有多媒体课件的基础上，不断补充新技术、新发展，并进一步优化其内容和形式。增强师生交流互动平台的作用，更好地利用网络教学。探索更加适用、更加有效的考核方法、考核方式，以更好地促进学生的学习、更科学地评价学生的学习。

2.实验教学

在实验教学中，在现有仿真实验基础上，继续探讨虚拟仿真和实际实验相结合的方法，软硬兼顾，培养学生的综合应用能力与创新能力，提高实验教学效率与效益。

3.考试

课程是一门理论课程，在教学方法上以课堂教学为主，实验部分是信号与系统课最好的实践环节。实验不仅是学好课程基本理论的重要环节，而且是培养动手能力，进行科学研究的基本训练手段。为了加强学生对理论内容的理解，我们开设了仿真实验，加深了学生对知识的掌握。对于规定的实验学生必须认真完成，对于缺实验和没有完成全部实验的同学，要求限期补做实验，若在规定的时间内仍未完成全部实验，取消其期末考试资格。经教学实践，证明实践性教学有力地加强了学生对相关知识的掌握和理解，有力促进了教学质量的提高。而且通过实验，锻炼了学生用计算机辅助分析解决实际工程问题的能力，在后续的相关课程以及毕业设计中发挥了很大的作用。

4.扩充学生的知识面

在教学过程中，鼓励学生通过系统地查询阅读相关文献著作（而不是习题集）掌握相关知识，积极向学生推荐与课程中知识相关的一些经典的著作，扩大学生的知识面，加强他们对相关领域的了解，提高他们的学习兴趣。

《信号与系统》是一门学科技术基础课，该课程的特点是概念抽象、公式繁多。学生普遍反映学习该课程很吃力，往往花的时间不少，但学习效果不甚理想。而目前课程的学时相对减少，如何在这种情况下，既保证学生对基本理论的掌握，又着意培养学生综合解决问题的能力，是摆在我们面前的一个全新课题。因此很注重运用合理的多种教学方法、重视教学方法的改革，旨在调动学生作为学习主体的作用、激发学生的学习潜能，引导学生积极参与课堂教学活动。为此，课程教学方法由过去的“满堂灌”改为“启发互动”式教学，注重师生的课堂互动，突出了学生主动参与，废除了单向传授的方法。从理论课到实验课都强调了自学能力的提高，培养学生抽象思维的能力。灵活运用多种恰当的教学方法，有效地调动学生积极参与学习，促进学生积极思考；开展研究性学习，促进了学生学习能力发展。

5.在以后教学中需要注意的方面

理论讲授过程中，要对授课内容的重点，难点以及涉及的基础知识给出明确提示。本次课所学知识将在后续课程中得到应用，作出简要介绍。采用循序渐进，深入浅出，言简易懂的形式，着重讲清分析问题和解决问题的方法，这样才能够引导和激发学生的学习兴趣和学习热情。

为了巩固所学的内容，选择一些有针对性的练习题目，留给学生自主完成，按难易程度提出不同要求，同时推荐一些参考文献，让学生自行查阅。教师在课后引导学生学习的过程中，着重教会学生分析问题和解决问题的方法和思路，使学生变被动学习为主动学习。定期检查学生的作业完成情况，从中发现学生在学习过程中存在的问题，找出比较集中的有代表性的问题给予具体解答。

实验教学方面，针对实验内容，要求学生根据学过的基础知识，对采用的方案加以论证，确定实验方案与步骤，对实验结果进行分析计算，确认实验结果的正确性。对每一个实验，都要求学生实验前对相关内容做出预习报告，实验中注意培养学生的动手能力和独立解决问题能力。实验后对发现的问题和实验的结果进行讨论，做到理论联系实际。通过不断的学习与积累，提高讲授《信号与系统》的教学质量。

参考文献

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[2]高远.基于maatlab的《信号与系统》教学改革与实践[J].柳州师专学报，2010，25（2）：99-101.

[3]金波.“信号与系统”课程教学改革初探[J].电气电子教学学报，2007，29（4）：7-9.

作者简介：李娜（1981—），女，辽宁法库人，硕士研究生，讲师，现供职于沈阳工学院，主要从事图像处理教学研究。