创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率
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摘 要：使小学体育课堂的教学模式和教学内容都得到创新，并确立学生的课堂主体地位和建立课堂教学反馈，才能够完成小学体育教学方法的全面创新。这样一来，才可以使学生学习的积极性得到激发，并发挥学生学习的主观能动性和教师的主导作用，继而完成现有体育教学方法的改进。
关键词：小学体育教学 方法 课堂效率
儿童的天性就是爱玩好动，小学时期的孩子好奇心极强，爱好兴趣广泛，学生常常将兴趣作为学习的动力和条件。这就要求小学体育教师必须从学生的兴趣点出发，运用灵活的教学方式，寓教于玩，如此既能增强小学生对体育活动的兴趣，又可以在游戏中传播体育知识，通过潜移默化的形式来提高小学课堂的教学质量。
一、创新小学体育教学方法的重要性
1、更好地传承体育文化
经济全球化的趋势也让体育文化开始面向世界，这为体育事业的发展和体育文化的传承带来了很好的发展契机。小学体育作为所有运动的基层，其发展的前景并不是非常乐观，人们往往认为小学体育是一项非常简单的运动而不去重视它，其实不然，小学体育是体现民族精神、了解传统体育的前提和基础，只有做好了小学体育教育的工作，才能让体育事业得到进一步的发展、让体育文化得到更好的传承。
2、让小学生的身心得到全面的发展
开展小学体育教育的根本目的就是为了提高小学生的身体素质，促进小学生的身心健康。小学体育教育因为面对的是小学生，所以在教学内容和方式上需要有一定的特点，才能更好激发小学生对体育课堂的兴趣，让小学生得到更加全面的发展。
1、提高小学体育教师的教学能力和水平
俗话说得好教师是人类灵魂的工程师，这句话非常形象地说明了教师在教学过程中的重要作用。本人认为，教师也要通过自身不断学习，不断进行知识的补充，将自己不断完善，才能将丰富的知识教授给自己的学生。具体到小学体育教师，他不仅是小学生在体育课堂学习中的指引人，还是小学生的思想交流者，体育教师所采用的教学方法对小学生的学习效率和效果起着非常重要的作用，体育教师在日常教学过程中，需要不断进行现代化教育理念和教育方法的学习，提升自己的专业知识和理论水平，才能够让体育课堂充满活泼、艺术、吸引氛围，让小学生在体育课堂的学习中体会到运动所带来的满足感和快乐感，让学生学习体育的兴趣和积极性增高，增强学生在体育课堂上的学习效率。
2、对小学体育的教学内容进行创新
小学体育教育的教学目的就是要达到预期的教学效果。体育教师每一节课的教学内容都应该具有针对性，做到目标清晰、设置适度，对学生进行正确的引导。传统意义上的小学体育教育的内容主要是小学阶段需要学习到的体操、田径等比较枯燥乏味的体育项目，而且不管小学生有没有学习的兴趣都要进行定期的课程学习和教学活动，造成很多的小学生对体育课堂缺乏兴趣，敷衍了事，根本不会用心去进行学习，而最终的结果是体育课程虽然都完成了，体育内容也进行了学习，但是学生并没有真正去接受和吸收，甚至有很多学生在小学学业结束了也没了解和掌握一项体育技能。
3、对小学教育的教学模式进行创新
教学过程中，教学方法是非常重要的，灵活的教学方法是实现教学目标的重要保证，它能够让教学更加活泼、轻松、生机勃勃、充满活力，所以，小学体育教师需要在教学模式上进行大胆的创新，重视学生的主导地位，对自己的课堂角色进行适当的转换，体育教师不仅仅具有一个传业解惑的职能，还应该在思想上正确引导学生积极努力去学习知识，还要学会欣赏学生的优点和长处，了解学生的不足，全面锻炼和改造学生。同时，小学体育教师还可以运用现代化的先进教学工具，让学生可以更加生动、直观地感受到所学习到的内容，培养学生积极学习的习惯，让学生自己去领悟和体会。
4、培养学生对于体育课堂的兴趣
玩乐是小学生的天性，小学体育教师应该对小学生的这种天性进行充分开发和利用，培养小学生对体育运动的爱好和兴趣。体育游戏就是一种很好的寓教于乐的一种体育教学方式，不仅内容十分丰富，而且趣味性极强，让小学生在轻松活泼的气氛中锻炼了身体，还养成了坚强、团结、勇敢的精神品质。通过设计一些有针对性的体育游戏，让小学生的天性在玩中得到良好的体现和发展，而且形式多样的课堂游戏也让体育课堂变得不再单调和枯燥，可以很好地激发小学生参加体育运动的热情，让学习变得快乐和新鲜。在对学生进行具体的指导和锻炼时，还可以将体育锻炼与体育游戏相结合，让学生能够更加快速地理解和掌握各种体育动作的要领。
5.创新小学体育课堂的教学情景，提高教学效率
好的课堂要求教师必须常设宽松和谐的课堂氛围和学习环境，使得学生在学习探索的过程中获取情感体验。和谐宽松的课堂环境并不是简单地依赖游戏、故事、生动的情景，而是通过教师生动智慧的语言、鼓励的话语、富有创造性和启发性的问题来创建的。首先教师要创设合理的情景，运用知识的独特魅力吸引学生，从而激发学生的求知欲和探索性；然后要建立和谐的师生关系，使得师生在人格上平等，教师既是知识的传授者，学生的指导者，又是学生学习的参与者、合作者，在教学过程中友好互动，鼓励学生进步，呵护学生的自尊心，使其身体、心理在课堂中都得到尊重与升华；最后，也是最重要的一点，教师在课堂上要坚持“以人为本”的教学原则，调动学生自助学习的积极性和主观能动性，只有这样才能培养出善于分析、发现的全方位人才，才能顺利有效的提高学小学生的综合素质，为日后学生的学习发展奠定坚实的基础。
6.在传统教学中扬弃自如，提高教学效率
新的课程理念要求教学在实践中走出传统体育教学的模式，但是也不能全面的否定传统的教学模式。所以我们汲取传统教学模式的精华，进而继承发展，又要利用先进的教育教学模式、教学手段进行辅助教学。例如引进多媒体网络教学，使学生在优美的音乐，强烈的画面刺激下开心积极地学习。使得小学生可以在优美准确的范例中，感受体育活动的魅力，在基础上增强我国的综合实力。
7.确立学生课堂主体地位
为了提高课堂教学效率，教师还要确立学生的课堂主体地位，以便发挥学生学习的积极性。一方面，教师要对学生的知识结构和能力水平展开研究，以便围绕学生完成课堂教学内容的合理安排，继而在满足学生个性发展需求的同时，提高课堂教学的效率。另一方面，教师要为学生表现自我创造更多的机会，使学生成为课堂教学的主人。为了达成这一目的，教师要给学生更多的时问去思考和实践，并给予学生一定的指导，继而增强自身的主导作用。
结语
创新小学体育的教学方法，必须坚持“以人为本”和“健康第一”的理念，重视学生的全方位发展，激发学生的学习积极性和求知欲望，促使教师的主导作用和学生的学习动机产生共鸣，从而实现教学目标，促进小学生智育、体育、德育的全面发展。
参考文献
[1]梁龙旭，小学体育教学内容的构建过程[J].中国学校体育，2010（5）。
[2]丁芳，小学体育课堂教学资源开发和利用的实践研究[J].福建基础教育研究，2010（3）