让音乐走进小学体育课堂
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中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0230-01
中国有句俗话“文体不分家”，这说明艺术和体育是可以共存的。在长期的小学体育教学过程之中，我们发现在生长发育阶段的少年儿童对新事物的接收与学习能力处在一个快速上升的阶段，在课堂之中有计划、有目的地引入一些音乐元素能够活跃课堂气氛，优化教学效果，达到促进学生积极参与体育锻炼以及愉悦身心的目的。
1.音乐在小学体育课堂教学中的作用
小学生正处于青春期发展阶段，他们精力充沛，对新鲜事物有着天生的好奇心，兴趣化教学能使学生保持足够的热心、耐心和恒心。音乐对体育课的作用，主要表现在以下三个方面：
1.1调动学生的积极性，提高学习质量。音乐能激发学生的学习兴趣，赋予学生生理和心理上的积极影响，通过悦耳动听的音乐作用使大脑皮质产生兴奋，在大脑的控制之下与相关动作部位建立起暂时的联系，使动作符合音乐的节奏要求，形成新的条件反射，由此调动学生在课堂上的学习积极性，提高教学效率。如：在实际的小学体育教学活动中，学生对于一些重复而单一的技能动作训练感到枯燥无味，这种兴趣上的缺失直接影响了教学效果。在欢快悠扬的音乐伴奏下刺激学生的听觉，能使学生在愉悦的心理活动中，更快地投入的体育活动中去，同时，体育锻炼的效果也会大大提高，被音乐感染的了课堂氛围也会变的活跃、富有艺术的魅力。
1.2培养学生的美感和节奏感，协调学生的身心。节奏是音乐的骨骼系统，音乐的无穷魅力与节奏的千变万化是分不开的，能够对人的身心产生一种奇特的作用。节奏感是体育运动中身体协调性和灵活性的集中体现，缺乏良好的节奏感就很难形成和提高运动技巧，而音乐正是培养学生运动节奏感的基础。当然，在小学体育教学过程中，我们要选择内容健康、艺术价值高，符合小学生年龄特点和欣赏水平的音乐，只有这样才能调节学生的心境，促进学生身心的健康协调发展。
1.3促进学生青春激情的迸发，消除运动带来的疲乏。音乐能够通过音效的作用间接影响人体的相关机能，激发人体内在能量的释放，使学生有一定的活跃欲望。尤其是对于小学生来说，音乐在青春激情德邦迸发过程中所起到的重要作用是不言而喻的。在生理上，剧烈运动过后心脏跳动加快，肌肉紧张度增加，中枢神经系统高度紧张，呼吸系统负荷加重，如不及时调整会引起一系列的不良反应。此时如果能播放一些曲调悠扬的音乐，让学生在舒缓的音乐中做一些放松性活动，能够帮助身体得到更好的缓解作用，消除运动带来的疲乏感，为接下来学习其他科目做好充分的调整。
2.课堂合理利用音乐
2.1课前。课前几分钟虽不属于课的结构部分，但实验证明通过优美的音乐鉴赏，引导学生主动参与意识，鼓舞学生热情投入，具有良好效果。
2.2准备活动。做好准备活动，使身体的器官系统、机能迅速进入工作状态，并从生理和心理上做好准备，对少年儿童的身心和智力的开发有一定的积极作用。在这短暂的时间里音乐能起到收心、热身、愉悦身心的作用，创造良好的心理状态和运动氛围。在准备活动中，配以节奏明快的《运动员进行曲》，能渲染赛场风云意境，又能激发学生争强好胜心。通过观察和测试发现：学生的步伐矫健、心律加快、呼吸加深、节拍准确，可极大地提高动作质量和练习效果。
2.3基本部分。基本部分是体育课堂的主体，是教师讲、学生练的重要环节。要求大脑皮层处于最适宜的兴奋状态，人体机能保持较高水平，在此情况下完成学习和训练任务。音乐在这个环节可调节气氛，起到对强心健体、增智促技起着良好的辅助优化作用。如果练习时间过长，学生容易疲劳和厌倦，觉得枯燥无味。配上音乐，情况就不一样了。比如运用圆舞曲"嘭嚓嚓"的节奏就可以让学生较容易掌握跑步的节奏以及呼吸的节奏；武术练习时配上《中国功夫》或《男儿当自强》等旋律雄浑的乐曲，学生就会越练越起劲。在体操、球类等技术性较强的项目中，配以优雅的乐曲，如葫芦丝或古筝伴奏等等，不仅能烘托练习气氛。而且能使学生产生自由心理，使精力更加集中，练习充满信心。
2.4结束部分。结束部分是整节课中不可分割的重要组成。它根据基本部分最后一个教材内容的性质，选择一些逐步降低运动负荷的练习，使学生的生理、心理从兴奋状态，迅速恢复到相对安静状态。在这部分，音乐能使学生较快的稳定情绪恢复身心。在课中，一曲徐缓、舒畅的轻音乐让学生联想到蓝天、白云、绿草、溪流，柔化成一缕轻烟，淡淡清香弥散于音乐之中配以轻松自如的舞蹈、游戏将使你的课张弛有力，达到受益匪浅，余兴常在的效果。
总而言之，音乐在体育课堂教学中所起的重要作用越来越多地引起人们的关注和重视，音乐对于学生心理因素的积极影响也逐渐得到了人们的认可。音乐元素的发掘和引入，能够使学生在体育活动中精神饱满、情绪高昂，对小学体育教学质量的提高、学生内在人文素养的提升等方面都有着十分重要的作用。