让童谣伴随幼儿成长
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摘要：民间童谣的语言通俗易懂、浅显明快、贴近生活，深受孩子们的喜欢。教师要巧妙选择适合孩子的童谣，帮助孩子们在学习、诵读的过程中，学到了知识，得到了乐趣，受到了教育。
关键词：童谣 幼儿 习惯
中图分类号： G612 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）9-0254-01
民间童谣，富有儿童生活气息，表现儿童健康的思想、情感和愿望，深受孩子们的喜欢。它篇幅短小，琅琅上口，语言生动，结构简单，形式生动活泼，富有情趣和韵律美，十分符合幼儿的身心特点。传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，还有助于孩子形成良好行为道德和行为习惯。
1 通过童谣，培养幼儿良好的道德行为
小班正是个性塑造期，我们要充分挖掘童谣的教育作用，帮助孩子在学习诵读童谣的过程中受到教育。
1.1让孩子学会分享
小班的孩子刚进入幼儿园开始集体生活，他们处处表现出以自我为中心，缺乏与人交往的正确认识和方法。幼儿期是一个人品德和个性形成的关键时期，从小对他们进行正面的引导和培养，可以奠定一生优雅人格的基础，培养他们健康向上的个性，从而促进孩子多方面能力的发展。我班有个孩子叫钱嘉怡，每次吃水果都拣最大的吃，用餐时老师分好的饭菜她都要挑最多的那一份，针对这种情况，我们利用童谣“排排坐”来对孩子进行教育：排排坐，吃果果，幼儿园里朋友多，你一个，我一个，大的分给你，小的留给我。还有孩子玩玩具时把一组的玩具都占为己有，不让其他小朋友玩，我们用“玩具大家玩”来对幼儿进行教育：小玩具，真好玩，你来玩，我来玩，大家玩，才快乐。这种教育形式幼儿乐于接受，效果比单纯说教好得多，还可以随时进行，现在争抢玩具的现象基本消失了。
1.2让孩子学会谦让
如今的孩子都是独生子女，大多数都是在亲人的溺爱中成长，久而久之形成了任性、自私、霸道等一些不良的个性。通过童谣“两只羊”来对幼儿进行教育：东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上，你也不肯让，我也不肯让，扑通一声掉进河中央。让幼儿说说童谣里的两只羊为什么会掉进河里，你觉得这两只羊做得对吗？为什么不对？应该怎么做？让幼儿进行思考，从而得出结论――要互相谦让。
2 通过童谣，让幼儿养成良好的生活卫生习惯
2.1养成漱口好习惯
由于各个家庭的生活习惯不同，受到的家庭教育的方式也不同，所以孩子表现出来的行为习惯有很大的差异，有的孩子用餐过后会主动漱口、用毛巾擦小嘴巴，有的孩子老师叫他漱口、擦嘴巴他都不肯，为了让孩子们能养成饭后漱口的良好生活习惯，我们教幼儿学习了“漱口”这首童谣：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。经过一段时间的练习，孩子们不仅学会了童谣，还养成了饭后漱口的习惯。
2.2养成刷牙好习惯
我班有个小男孩叫李忻炎，平时在家不肯刷牙，家长找老师进行了沟通，希望老师想想办法，让孩子能喜欢刷牙，于是我们利用童谣“刷牙”来对孩子进行了教育：小牙刷，手中拿，挤点牙膏来刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，刷得满嘴白花花，早晚刷牙真健康。现在李忻炎小朋友能坚持每天早晚刷牙了，家长很欣慰，竖起大拇指说老师你们这个办法真好。
2.3养成睡觉好习惯
李宇轩小朋友平时午睡很困难，据家长反映，孩子晚上睡觉老是要妈妈哄着、陪着睡，一个人根本不肯睡，于是我们就用“睡觉”这首童谣来感化他：小红马站着睡觉，不要妈妈拍，不要妈妈抱。小金鱼睁眼睛睡觉，一点也不吵，一点也不闹。小宝宝躺着睡觉，闭上小眼睛，脸上带着笑。一个月下来，孩子基本上能独立睡觉了。
2.4养成排队好习惯
小班的孩子年龄小，规则意识差，每次喝水、上厕所都是争先恐后，你推我挤的。钱伊玲小朋友由于人小，几次都被其他小朋友挤得差一点摔跤，针对这一情况，我们让幼儿学习了“门口”这首童谣：四只小猴，挤在门口，你挤我挤，谁也难走。四只小狗，排在门口，有先有后，出了门口。让幼儿说说四只小猴和四只小狗谁做得对，你要像谁一样，从而让幼儿养成有序排队的良好行为习惯。
3 通过童谣，让幼儿养成健康的个性品质
3.1养成良好的独立能力
童谣中都富含教育因素，它能在浅显易懂的内容中让孩子感受最朴素与最深刻的教育。比如童谣“别说我小”：妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶您别说我小，我会种花把水浇。爸爸妈妈工作忙，我做的事儿也不少。“我有一双小小手”：我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，一共十个手指头。我有一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。从而激发了幼儿自己事情自己做的热情。
3.2激发参与体育锻炼的热情
在幼儿一日生活中渗透民间童谣的教学，可以起到潜移默化的效果。我们利用每天晨练和户外活动环节，和幼儿玩一些童谣游戏，如“跑步”：北风北风呼呼呼，娃娃娃娃去跑步，绕着院子转圈圈，脸上淌着汗珠珠，小狗一看摇铃铛，一二三四帮计数。既激发了幼儿参与体育锻炼的热情，又让幼儿学习、感受了民间童谣的趣味性。又如，幼儿每天的饮食起居等环节，我们都用童谣的形式来提醒幼儿遵守各项常规要求，如盥洗童谣、整理物品童谣等等，
3.3激发学习的兴趣
小班孩子的注意力很难长时间维持，只有生动有趣的活动才能激发他们的学习兴趣，为此我们选择了一些有趣的童谣让幼儿学习，如“谁的耳朵”：谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮着脸？驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。 谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？猪的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。孩子觉得很有趣，学习的兴致很高。“数青蛙”这首童谣既有趣，又能锻炼孩子的抽象思维能力：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。我班的卢俊嘉小朋友能念到六只青蛙、七只青蛙、八只青蛙……
民间童谣，是民间文学中一个重要的组成部分，在各地广泛流传，其内容有趣，形式丰富，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长。孩子们通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的审美能力，并且对儿童开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用，童谣文化促进幼儿快乐地成长。