高考作文四川卷素材运用解析

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【考题回放】

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

一次班会课上，同学们围绕“学会做人，我看老实与聪明”展开讨论。

甲：老实就是实诚、忠厚，聪明就是机制、敏锐。

乙：老实和聪明可为一个人兼而有之。

丙：老实是另一种聪明。聪明不一定是真聪明。

自选角度写一篇不少于800字的文章，标题自定，文体自选，不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。

【素材分析】

1.热点素材。热点素材是作文的一座宝山。如陈光标在冰桶里浸泡了30分钟挑战100万元的作伪被揭穿，如此“聪明”的陈光标显示了社会的浮躁和喧嚣;而“老实”的文德元教授通过动物冰水浸泡实验，揭穿了陈光标“冰水挑战”的把戏，证明了真与伪。聪明的中国人制造毒奶粉、使用地沟油，随处彰显“聪明”，也随处都在呼唤“老实”。

2.历史人物。历史上有太多的“聪明人”和“老实人”，如果能够透过其表面现象理解其深刻内涵，可进而表现写作的中心。从课本中的苏武、张衡、廉颇、蔺相如到别里科夫，信手拈来皆是素材，从梭罗、高更等文人到梵高、莫奈等艺术家，他们的成功抑或失败，莫不在于“聪明”和“老实”的处理得当与否。

3.名言名句。关于老实做人的名言很多，关于不耍小聪明的名言也很多。具体分析时，如果能够选取一些体现文章中心的名言名句，可以使作文更富有文化气息。除了大家都能想到的老子的“大巧若拙，大辩若讷”，刘向的“巧伪不如拙诚”外，坡写给自己儿子的诗歌“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”也戏谑地说出了老实是另一种聪明，聪明不一定是真聪明。

【高分作文】

厚积老实，薄发聪慧

四川一考生

行走于人生，需以老实作石阶，手执聪慧之灯，才能熠熠生辉，精彩万分。

面对天空，苍鹰选择老实飞翔于云霄，饮一口聪慧之泉，驭于苍野;面对土地，松柏选择老实扎根于山崖，执一盏聪慧之灯，凌驾于山巅;面对大海，溪涧选择老实归于河流，携一抹聪慧之光，流淌于大地。

【素材运用亮点1】自然万物，灵秀神奇，自然是人类最好的老师，因此师法于自然，学习于自然，素材也可源于自然，更生动形象地点明中心，明确“老实”与“聪慧”的辩证关系。

忠厚的老实人，不能仅凭一股韧劲而立足于天下，而会耍得几个手段的聪明人也不能走得远，飞得高，亦不能仅凭一股巧劲儿而行于世界的巅峰。两者相辅相成，才能把桑叶锻造成华丽绸缎。

李娜知道“老实”地流下的汗水是甘甜的，才能游刃有余地把握时机拿网球大满贯;马云凭老实勇敢地探索，才聪慧地选择机遇成就电商巨业;王石老实地不停攀登，聪慧地进取与挑战，终成为一种生活方式的创造者。他们用他们的老实与聪明诠释了何谓老子的“大巧若拙”何谓苏子的“大智若愚”。

【素材运用亮点2】由自然的成功者联系到当代的成功者，李娜、马云、王石的素材有力地证明了老实和聪明的转换，两者相辅相成，段尾借用老子和苏轼的名言，进一步点明中心。

可太老实却成了死板，太聪明却成了钻营。唯有制衡，才是生存之道。

在最近“东方之星”的沉船事件后，官东这个老实人便闪耀在这片灾难的黑夜中。面对深邃汹涌的大海，他纵身一跃，用生命去敲打紧闭的死亡之门，他不顾自己，实实在在地实施救援搜寻，以至自己差点被大海吞噬。

可也有“聪明”人，比如今年4月份发生的韩国世越号沉船事故中，船长李某却在乘客离船之前弃船逃跑。貌似聪慧，而后却锒铛入狱，被判死刑。

【素材运用亮点3】6月1日“东方之星”沉没和4月发生的韩国世越号沉船事故中的人性种种，其间的老实与聪明，能够在如此紧张的高考中再现，可见考生对时事关注度和思维的活跃度，通过对比，论述深刻。

在沙皇统治下的别里科夫，老实地钻进自己精心编制的笼子里，可惜一生都惊恐诚煌，埋葬了自己。我为那些不知变通、不知制衡的人遗憾不已，亦为那些在历史长河中忠实与聪慧并持的人鼓掌。

观古今中外，隐逸于南山的陶渊明，漫步于荷塘的朱自清，徘徊于瓦尔登湖的梭罗，兴叹于塔希提岛的高更，无不忠实于心，不肯在心中的净土让出哪怕木鞋大小的地方，又知聪慧地舍取，以舍换得。

【素材运用亮点4】从别里科夫证明过于老实就成了死板，到朱自清、梭罗、高更等人，文化气息扑面而来，层层深入，都指向中心：做一个聪明的老实人。

在现实生活中，食品安全让人堪忧，我们离街上摔倒的老人越远越好……有人确实聪慧，却将自己的良心与灵魂摒弃，令人痛惜，令人扼腕，一个民族的兴衰实在与心的忠实有着千丝万缕的联系。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。唯厚积老实，才能薄发聪慧。就如三毛所说，做一只鸟，飞越永恒，东方有红火的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。

【阅卷现场】

热点素材运用，充满着浓郁的时代气息。更难能可贵的是以新近发生的“东方之星”沉没事件和韩国世越号沉船事故这两个热点事件作为素材，去理性地观察、思考、分析，与“老实与聪明”主题契合自然。

条理清晰，层次分明。在素材的运用上，正面素材分析之后紧跟反面素材论证，逻辑性强，最后又以正面素材总结，层层推进，使“老实”与“聪明”的辩证关系分析的全面深刻。

材料丰富，富有文化气息。能够联想到自然种种，再顺理成章地拓展到人类社会，素材跨度广泛，贯穿古今中外，联系课内课外，从老子到苏子，从梭罗到高更，从文人到画家，最后以三毛的话结尾，深化了中心。