浅谈高校辅导员如何展开工作
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摘 要： 面对高校辅导员年轻化的、高校学生个性化的现状，辅导员在教育和管理开展工作的难度也愈演愈烈，这就要求我们在提高辅导员自身修养的前提下从学生出发，在工作中总结经验，更好地做好学生工作，为国家培养合格的社会主义建设者和接班人。
关键词：辅导员 思想政治 管理与服务
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0127-01
通过阅读辅导员相关文件我们知道辅导员的职责：宏观角度，？教育部对辅导员的定位是德育教师、大学生思想政治教育的骨干力量以及大学生健康成长的指导者和引路人；辅导员的微观角色定位，即高校对辅导员工作任务和内容的具体要求，高校辅导员的工作任务和内容是一个完整的有机的体系，它们相互衔接、相互补充、相互作用。第一重角色是老师：自古师者，“传道、授业、解惑”是义不容辞的责任。所以辅导员应该是学生学业上的导师；第二重角色是朋友：我刚刚走出大学校门不久，如果以一种高高在上的姿态去对待自己的学生，很有可能会令学生产生反感，但如果能够在生活中以一种更为平和的姿态去与学生相处的话，作他们生活中的朋友，收到的正面效果将是不可估量的；第三重角色就是领导：能够正确传达学校精神，组织好学生活动，引导学生正确思想，管理学生群体日常事务。
一、老师
1.思想政治教育
十报告指出“把立德树人作为教育的根本任务”，品德是一个人立足社会的通行证，然而在现实的生活中，人们只注重追求利益，在激烈的社会竞争中，人们看到的是各种有形能力的拼杀，这种利益的展示在大学生身上很生动的体现：享乐主义、拜金主义、啃老一族，且有愈演愈烈之势。这就要求辅导员自身具备过硬的思想政治素质，把道德培养作为学生成才的关键环节，深入细致地做好学生思想政治教育，培养学生的爱国主义和集体荣誉感。
2.学习教育
学生在校期间主要任务还是学习，虽然也鼓励学生多参加活动以提高综合素质，但学习还是主流。大学期间要学习的知识很多，不单纯的就是专业知识，而对于刚走进大学校门的新生而言，无论是大学新环境还是新专业对他们都是一种挑战，因此，对大学生学习的培养应从入校就抓起，一方面引导学生走出迷茫，尽快投入到学习中，另一方面要创造一种轻松有趣的学习环境，使学生尽可能多的学习科学文化知识，同时可以与代课老师多沟通，了解学生上课动态，对于学生上课期间存在的问题及时沟通解决，要学生具备德又兼具才。
二、朋友
目前多数高校的现状：80后甚至90后作为辅导员主流、95后作为学生后起之秀，师生年龄相差不大，辅导员和学生是平辈，这样的情况下辅导员要以良好的心态、平等的身份和学生进行沟通，以朋友的姿态和学生聊天来掌握学生在校期间的动态，心理变化以及对学校、教师、生活等方面的难题。现在的孩子都是几乎都是在父母无微不至的关怀下长大，没有生活自理能力亦没有处理矛盾的能力，心理脆弱、敏感，所以当他们刚步入大学这个小社会的时候会感到无比的迷茫。辅导员是与学生接触时间最长的教师，最容易取得学生的信任而且工作这段时间里也发现，学生有任何问题最先想到的辅导员。如果辅导员能够走进他们的心灵深处，消除学生的某些心理问题，帮助学生解决一些他们不能处理的难题，使他们找到在校犹如在家的感觉，让他们有依靠，不知不觉中学生就会理解、认可辅导员，工作中帮助辅导员使我们的各项工作顺利地开展。同时辅导员还要时时处处尊重学生，信任和维护的学生。换言之，辅导员要担任服务的角色，热爱学生、关心学生。
三、领导
辅导员扮演的是亦师亦友的角色，但是也应该掌握好度，“无规矩不成方圆”，这要求辅导员做好对学生日常的管理，针对自己学生的特点制定严格的班级管理制度，要求学生严格遵守：首先要求学生端正学习态度，明确学习目的，进入学习状态，做到不迟到、不早退、不逃课、不旷课，要求遵守课堂纪律，认真听课，不在课堂上搞小动作，如：吃零食、开小差等。检查日常上课情况，抓出勤率，做好课堂记录统计，发现违纪想象及时处理。尽量督促学生学习，利用好早自习和晚自习。虽然严格管理但也应注意管理的方式和方法。其次的学生宿舍的管理，宿舍是学生在校的第二大场所，生活的重要居所，要求学生每天保持宿舍的干净整洁给人以舒服的感觉，也要求学生尽自己能力的情况下进行班级文化建设，创造轻松愉悦的生活环境。最后限制学生宿舍大功率电器的使用，为其他的学生提供一个安全的生活环境。
时代的发展对辅导员的要求越来越高， 因此， 辅导员要在管理和服务学生的同时不断提高自身的修养，努力学习新知识， 汲取新经验，借鉴新方法，更要严格要求自己，身体力行，常言道，说一万遍不如做一遍， 这就是说辅导员要把思想政治工作的许多内容和环节用行动表现出来，“学高为师身正为范”通过自己的工作对大学生的思想政治发挥引导作用，对大学生的行为管理发挥规范作用，对大学生的学习发挥促进作用，对大学生的时代精神发挥激励作用， 对大学校园秩序的稳定发挥维护作用， 真正成为大学生道德品质上耳濡目染的表率，做学问、做人、做事的领路人。
参考文献
[2]教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》
[3]赵凤伟.高校辅导员对大学生心理健康的维护【J】.安微师范大学学报，2008
[4]高校辅导员角色定位和要求（辅导员培训自学内容）
[5].浅谈辅导员如何在高校教育中把握好角色转换【J】.辽宁对外经贸学院报