浅谈高校科研对教学的提升影响

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摘要：本文首先分析了地方高校的科研的普遍价值，然后从地方高校科研的普遍价值出发论述了地方高校科研对教学的提升的影响：增强师生互动机制；有利于培养创新型高素质人才；研中学、干中练,增强自学能力；有利于促进政府和高校改进教师评价体系。

关键字：高校科研；教学；

中图分类号：G641 文献标识码：A

基金项目：吉林省教育科学“十二五”规划项目，地方民族高校科研促进教学的有效途径研究――以延边大学为例，编号：GH12028

目前，社会经济发展迅速，各大高校通过扩招、合并、建新校园等途径取得快速发展，在学生的数量、教师数量以及校园的面积等方面迅速增长，高校的发展在最初已经完成了量的积累，有了量的基础，高校管理者们就会思考“质”。而“质”主要是经由科研进行相应的提升，通过科研来提高“质”是高校普遍的做法。

一、地方高校的科研的普遍价值

一是学术价值。高校科研的核心以及基本价值便是科研价值。“大学必须以学术为目的，以科学精神为核心凝聚力，并具有某种绝对精神的追求，如果脱开随着社会的发展而赋予大学的各种任务，对真理的向往不会因为外在环境的变化而变化”，究其本质而言，大学与学术密切相关，高校是学术发展的重要营养基，大学是一个以学术为归依的命运共同体，地方高校科研也必然具有它的学术价值。

二是经济价值。高校之中的研究大致分为基础研究和应用研究，都具有经济价值。有的研究经济价值不明显，是隐性的；有的研究特别是应用研究，经济价值明显，甚至直接产生经济效益，是显性的。高校之中，科研更多的倾向于应用研究，应用研究的项目课题许多往往可以直接在企业的生产一线之中进行实践，必然与企业的经济效益直接挂钩。

三是育人价值。高等教育培养社会需要的各类高级人才，需要将人类认识和实践的最新成果传授给学生，大学生自身的道德品质、解决问题与认识问题的能力都是必须培养的素质。任何高校科研，无论类型是基础研究还是相关的应用开发研究，因为把培养人才特别是创新型人才作为根本目标，为其自身的教学活动的整个核心，所以高校的科研都具有育人价值，否则高校科研与科研院所的科研就没有任何区别。

二、教学提升影响方面分析

（一）增强师生互动机制

导师参与科研活动的教师越多, 学校越有条件推行导师制。现在很多重点高校都在本科生中建立了导师制，在实际的情况之中高校可以进行有益的尝试。在本科生中建立导师制或顾问制是一个提高学生学习效能、改变死读书较为有效的办法。导师通过各类科研项目指导学生如何学习和运用所学知识,为学生创造更接近实际的工作环境, 提高其解决实际问题的综合能力。导师对于学生的影响是言传身教，并不是单纯的文字化的影响，但是此种影响却对于学生影响比较大。从事科研的教师,具有着较好的科学相关的素质，教师普遍探索性较强，不迷信权威,并且敢于质疑。教师所具备的素质在教学过程中体现为不迷信教材,并且在实际的教学过程之中能够使得学生思考开放性的问题,能够引导学生极思考并参与讨论。学生有着跟随导师进一步研究以及学习的欲望，对提高其学习兴趣、培养解决实际问题的能力以及补充教师科研力量都有好处。当然,科研需要良好的传统和习惯,不可急功近利。

（二）有利于培养创新型高素质人才

随着社会经济的发展，近年来高校调整和新增了许多地方需要的专业，高校的根本任务便是培养国家社会上的需要的创新型高素质人才。为完成这一根本任务，高校科研紧紧围绕这些学科、专业展开，研究方向和内容与自身所处的环境紧密结合，并且贴合自身的教学的实践，科研项目和成果能够直接反哺应用型人才的培养，此种趋势逐渐加强。由于专业设置与地方需求结合紧密，高校所在的地方的经济受到了很大的拉力，在地方的经济社会之中，所出现的问题和相应的改进措施能够及时反馈在课堂之中。此外，学生能够跟随教师的科研的进程，有直接进入企业进行一线培养的可能性，使得高校教学具有很强的针对性、实用性，培养出来的学生动手能力强，同时又能加深对企业、社会发展模式和文化的了

解，促进学生综合素质的提高。

（三）研中学、干中练,增强自学能力

学生在参与教师科研的过程中, 会接触到很多在单纯的理论学习之中没有接触到过的科学内容，这样便可以激发学生，开始相应的自我提升，使得学生的相应的基础学习更加巩固，可极

大地锻炼和提高学生解决实际问题的能力。著名的相关教育学者，李开复先生曾经对教育的实质进行阐述： 教育的实质是什么,就是当学生走出校园,把他在学校所学的都忘记之后剩下的那个东西, 即自学能力。学生在有着比较高的科研能力的教师的带领下，参与科研活动，需要自身的知识系统的进一步完善。当前高校普遍实行的是在基于选课制的学分制模式,这样学生便可以根据研究需要选择相应的学习课程,主动性和针对性很强,事半功倍,又同时获得学分。此种的教学模式，富有着更好的柔性，必将受到学生的欢迎。学生参与科研的情况，能够倒逼选课制的改革与发展, 为更好地满足“学生顾客”所需,学校在相应的教学改革之中，更能够满足学生的学习的要求，这将极大地促进和提高学校的教育质量和市场竞争力。参与教师科研活动可能会对学生学习产生一定影响, 可在学校政策框架下按具体情况减免课程学分, 而以科研活动中的表现和成绩来予以补偿。

（四）有利于促进政府和高校改进教师评价体系

在高校之中，高校教师需要发展以及完善，很大程度上决定于教师评价体系的科学化。教师评价的核心问题主要体现在教师职称评定上。科研育人核心价值地位的界定和明确，能够促使教育管理者和政府职能部门认清教师职称评定的主旨和价值，在制定科研指标内容时，分类、分层次制定标准，充分考虑地方高校科研对教学的促进作用，思考科研的育人价值，在科研促进教学水平提高、科研的项目内容应用于教学、科研促进学生创新能力提高等方面加以重视，制定科学、合理的评价标准，促进当前教师评价体系的改变。

参考文献：

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[3] 宋江,孔祥森,张东杰等.教学研究型发展背景下农业高校科研管理模式探析[J].黑龙江科技信息,2014,(23):114-115.DOI:10.3969/j.issn.1673-1328.2014.23.133.

作者简介：

金昌寿（1982-）、男、朝鲜族、工科学士 、延边大学科学技术处、助理研究员、主要从事高等教育管理与研究。

方月善（1970―），通讯作者，女，朝鲜族，管理学硕士，延边大学社会科学处，助理研究员，主要从事高等教育管理与研究。