新课改下小学语文课堂教学的有效性策略

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摘 要：有效教学的理念随着新课程改革的推进实施已经不再仅仅是一个口号，而逐渐成为每个教师的基本教学目标。小学语文是学生学习的一门基础课程，其对培养学生的交际能力与表达能力具有重要的意义，因此，实现小学语文课堂的有效教学就显得至关重要。主要结合教学经验与实践，提出了新课改背景下进行小学语文教学的几点策略，为小学语文教学提供一些有价值的参考。

关键词：新课改；小学语文；课堂教学；发散思维

新课程改革的实施为语文教学带来了新的理念与策略，教师也要跟随时代改革的步伐与时俱进，不断在实践中探索创新，找到适合学生的教学方法与策略，进而在提高学生能力的基础上促进学生的发展与进步，提高课堂的教学效率。下面我就简单谈谈我的看法。

一、以生为本，从学生实际出发

以生为本是新课改下基本的课堂教学理念，也是实现有效教学的基础。在小学语文的课堂教学中，教师要从学生的学习实际情况出发，为学生设计合适的教学情境与教学内容，使其在浓厚的学习氛围中进行高效学习，进而提高教学质量。

例如，在教学《画杨桃》时，我就拿了一个杨桃的模型去上课，并先让学生把自己看到的杨桃的形状画下来，有的学生画出了一个椭圆形，有的学生画出了一颗星星，还有的学生画出来的是两个三角形并到一起。学生看到同一个东西却画出了不同的形状，他们都很兴奋，课堂上的氛围十分热烈而活跃。在这样轻松而愉快的课堂情境中，我让学生自主阅读课文，他们都十分认真，接下来的课堂教学也开展得异常顺利。最后，我给学生布置了一个作业题：回家后画一个苹果，也可以是半个或者一小块，只要是自己亲眼观察到的就可以。在下一节语文课上学生交上来的作业五花八门，有的学生画出了一个三角形，有的学生画的像是月亮，还有的学生画出了星星……这样的练习使学生的思维更加发散，在实践操作中他们也更加明白了课文所要讲述的道理，不仅提高了学习效率，还提高了学生对语文学习的兴趣，使其认识到了语文学习的重要意义。

二、引领体验，在感悟中收获知识

语文教学的一个主要目标是提高学生的人文素养，培养学生养成良好的道德情操。小学生的思维活跃，但是他们要理解课文中所要表达的情感还有一定的难度，这就要求教师帮助学生搭建体验与感受的平台，使其能够在真实的感受中获得知识，提高学生的情感体验。游戏是小学生的最爱，在轻松有趣的游戏氛围中，学生的大脑会得到放松，他们的心灵也会得到释放，从而有助于学生学习能力的提高。因此，教师可以为学生设计一些与课文相关的语文活动，让学生在语文活动中体会到课文中的情感。

例如，《西门豹》这篇课文，由于小学生对历史故事和历史人物的了解都比较少，他们平时所看的课外书也基本是趣味性比较强的内容，对于这样的文章，学生没有浓厚的学习兴趣，而且课文的含义比较深刻，学生很难理解西门豹的做法。我在教学时，就让学生采用了课本剧表演的方式来学习。学生先将课文读熟，然后在分角色朗读的基础上分别想象所扮演的人物的动作、神态以及行为等，并体会人物的思想感情。在角色扮演时，学生的表现都可圈可点，课堂中的掌声不断，笑声不断。在愉悦的课堂氛围中学生对课文内容的理解更加透彻，语文学习的过程充满了趣味性，有效地提高了教学的效率。

三、发散思维，在交流中提高认识

合作学习模式是备受教师青睐的一种课堂教学形式，尤其是对于小学生来说。在语文课堂上，学生通过合作讨论，可以有效地发散思维，从而提高学生对课文内容的理解程度，使其突破学习中的重点与难点。因此，教师要积极引导学生采用合作学习的方式，为学生创造合作交流的平台，使学生在合作交流中提高自己的认知。

例如，在教学课文《晏子使楚》时，我发现学生在阅读了课文的内容后他们还存在很多疑问，甚至有些学生根本就没有理解课文中所讲述的内容。于是我便为学生设计了以下问题：（1）楚王是用什么办法侮辱晏子的？侮辱了几次？（2）晏子是怎样反驳楚王的？（3）这几件事体现了晏子什么样的品质？并让他们以小组为单位带着问题有针对性地阅读课文，以帮助学生更好地理解文章的整体脉络。学生有目的地阅读课文，并将三次楚王侮辱晏子、晏子机智回击的过程找了出来，并通过组内成员之间的交流与讨论，经过不断的思维碰撞，学生更加体会到了晏子的聪明，并深深为其智慧折服。在这样的教学模式下，学生收获良多，真正实现了有效教学的目标。

在新课改下实现小学语文课堂的有效教学是提高学生能力、促进学生发展的基本途径。教师要在以生为本的基本教学理念下，从学生的学习实际出发，积极构建学生展示与交流的平台，充分发散学生的思维，让学生在感悟中收获知识，在交流中提高认识，使学生在愉悦的课堂氛围中进行高效学习，进而提高学生的学习能力，提高语文教学的效率。

参考文献：

[1]董国艳.快乐与快乐的碰撞小学语文良好课堂氛围的构建[J].读与写（教育教学刊），2014（3）.

[2]程贵盘.浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力[J]. 神州，2014（5）.