小学低年级学仿写刍议
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摘 要：仿写是一种显性的结合，学了就练，重点突出，易见效果，既有利于学生深入理解课文，促进知识内化；又有利于他们开掘读写素材，促进知识外话，从而充分发挥"例子"的作用。
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-292-01
仿写是一种显性的结合，学了就练，重点突出，易见效果，既有利于学生深入理解课文，促进知识内化；又有利于他们开掘读写素材，促进知识外话，从而充分发挥"例子"的作用。因此低年级学习仿写非常重要。下面笔者就此谈谈一己之见。
一、结合课文进行的仿写
叶圣陶先生说过："语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。"显然这里的"举一"就是凭"例子"示范；"反三"就是让学生仿照"例子"练习，形成灵活运用的技能。可是，小学语文课本中的每一篇课文，都是很好的例子，让学生仿文练习，足可以形成灵活运用的技能。训练仿写关键在于选准仿写点。
比如，孩子们学习完了《小壁虎借尾巴》后，我问："你们还知道哪些动物的尾巴的用途呢？"孩子们的小手高高举起。有的说："小猴子的尾巴可以荡秋千。"有的说："小松鼠的尾巴可以当棉被。"还有的说："长颈鹿的尾巴可以报警。"……我高兴地说："你们真是小博士！大家看，小壁虎多么艰难地――爬呀爬，爬到（ ），他看到（ ）在（ ）。小壁虎说："（ ）。"小动物说："不行啊，我要用尾巴（ ）呢。"谁能仿照着课文的样子来说一段话呢？先同桌互相说，然后叫个别同学说。（说的时候，要注意有礼貌，要把小动物的尾巴的功能介绍清楚）"孩子们的兴致很高，同桌之间纷纷说了起来。小红站起来说："小壁虎爬啊爬，爬到小河边，他看见小蝌蚪，在河里自由自在地游着。小壁虎说：'小蝌蚪哥哥，把你的尾巴借给我行吗？'小蝌蚪说：'不行啊！我要用尾巴拨水呢！"……
当天晚上的日记是：让孩子们学习仿写《小壁虎借尾巴》。可以仿写一段，也可以整篇仿写。孩子们就很轻松地写出了相当自己习作，请看一篇仿写：
小壁虎借尾巴
2014年3月8日 星期六 晴天
有一天，小壁虎在捕捉猎物。一条蛇咬断了它的尾巴，小壁虎挣断尾巴逃跑了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到公园里，看到小松鼠正在摘松果吃，小壁虎说："松鼠姐姐，您把尾巴借给我行吗？"小松鼠说："不行啊，我要用尾巴当棉被呢。"
小壁虎爬呀爬，爬到树枝上，看到小猴子正在摘桃子吃，小壁虎说："猴子哥哥，您把尾巴借给我行吗？"小猴子说："不行啊，我要用尾巴荡秋千呢。"
小壁虎爬呀爬，爬到森林里，看到长颈鹿摇着尾巴在吃草。小蜥小壁虎说："长颈鹿阿姨，您把尾巴借给我行吗？"长颈鹿说："不行啊，我要用尾巴报警呢。"
小壁虎借不到尾巴，心里很难过，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事情告诉了妈妈。妈妈微笑着说："傻孩子，你转过身子看看！"小壁虎转身一看，开心内地喊："我长出新尾巴了！
二、拿“下水文”仿写
比如我在教学生学习识字6的数量词时，为了丰富学生的数量词积累，我让孩子们看着我们的教室，模仿文中数量词，进行"一字接龙游戏"。孩子们的兴致很高，我的话音刚落，就马上有人举手。他们的明亮的眼睛里闪着智慧的光芒，有的说："一支粉笔，一块黑板，一把扫把，一张桌子……"有的说："一块橡皮，一本书，是个本子，一个文具盒……"有的说："一扇门，一扇窗户，一面墙壁，一部录音机……"还有的说："一台电扇，一根电棒，一个盒子，一个书柜……""好多的数量词啊，如果能串成句子该多好呀！"孩子们的劲头更足了，把小手高高举起。有的说："我们教室里有一块黑板。"有的说："我们教室里有66张桌子。"还有的说："老师手里拿着一支粉笔给我们上课。"……看到孩子们说的兴致这么高，我突法奇想：给他们写好一篇范文，他们能不能仿着写呢？于是，我环视教室，顿了一下，对孩子们说："老师写了一篇小文章《我们的教室》，用上了好多数量词，想欣赏吗？"在同学们惊异的注视下，我朗诵了临时杰作："我们的教室位于我们学校电教厅的前门的对门。教室里干净整洁，这里生活着六十五位小朋友。教室的前面有一块黑板，是我们老师和学生交流的主阵地。教室的左墙壁上有两扇大窗户和两扇门，教室的后面有一块钟表和我们的学习园地，右面的墙壁上是两扇大窗户，我们的教室显得格外亮堂。教室的中间放着65张桌子和六十五把椅子，是我们六十五位同学各自的小家。我们在这里快乐幸福地生活和学习着。我爱我们的教室。"最后，我进一步引导：其实同学们一样能写出优美的段落，肯定用上的数量词比老师用的还要多。今天想不想试试？ 在学生跃跃欲试中，我布置了家庭作业――《我的家》
第二天孩子们交来了日记，写的内容普遍比往日的多，我还欣喜地发现有7、8个同学介绍得相当详细，不得不佩服孩子们的观察能力！请看学生日记：
2014年4月20日 星期日 阴
我的家是两室一厅，房子虽然很小，但是被妈妈收拾的整整齐齐。
我家有很多东西，客厅里有黄色的电视桌，桌上放着一台二十五的彩电。北墙边有一个双人沙发和两个单人沙发。中间有一个长方形的茶几。
再往里走，就是两个卧室了，右边的是爸爸妈妈的房间，左边的卧室是我自己的。
我的卧室里挨着墙角放者一张阳光牌黄色的学习桌，桌子上有很多书。右边有一张小床，墙上还挂着一幅《中华人民共和国地图》。
爸爸妈妈的房间里有张漂亮的电脑桌，桌上放着一台电脑。电脑桌的对面是一张大床。阳台上有许多盆花，花开的时候五颜六色的又漂亮又香。
这就是我的家。
在低段写作中，适时适量地仿写既可以消化"读"的内容，又可以提高"写"的水平。值得注意的是仿写的目的不在于刻意的模仿，而在于假如主观感受的再创造。小学低年级学生写的训练可以引导学生大量地仿写范文，并在此基础上，注重突破传统，力求创新。
总之，仿写是学生写作的开端，是培养写作兴趣的奠基石，就如书法中的临摹。只要由益及难，由浅入深，循序渐进。就能水到渠成，实现真正创新的目的。