论柯达伊民族性原则融入中国民族音乐教育

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【摘要】本文通过对匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家柯达伊民族音乐思想教学体系的分析，从教育思想与教育内容两方面论证了民族性原则在柯达伊教学中的重要性和特殊性，同时也为中国的民族音乐教育改革作出巨大贡献。

【关键词】柯达伊；音乐教育体系；民族性原则；民族音乐传承

中图分类号：J63

文献标识码：A

文章编号：1006-0278（2015）04-157-01

世界闻名的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家柯达伊・左尔丹创立了以他名字命名的著名教育体系“柯达伊教学法”。这个对世界影响深远的教育体系思想是让人感受到音乐是属于每一个人的，主张对全民族人类进行音乐教育，从学校音乐教育入手来继承民族音乐的传统。他认为儿童首先使用母语学习讲话，然后进行交流，同样也应使用母语来接触歌唱。他吸收借鉴世界各国的音乐教学法，博取众家之长，结合匈牙利的民俗民风及民间音乐特色，最终形成具有独特教育思想观念的教育体系。

一、柯达伊教学法产生的原因

柯达伊音乐教育体系的产生、发展，与匈牙利的政治、文化背景以及柯达伊自身的经历和修养有着密切的联系。匈牙利历史上曾遭受长达两百年的殖民统治。当时国家的教育政策崇尚外国精神，渐渐忽略了本民族的教育模式。柯达伊认为要拯救自己的国家，必须挖掘出自己国家的民族文化，以及民间音乐。正是自己对民族精神的执着，是民族精神的源泉，也是人民内心的期盼和民族文化的集中体现，从而将音乐教育定位在民族性原则上。柯达伊的教育思想对我国的教育事业，有着积极的借鉴作用，因为中国民族音乐的历史和匈牙利民族音乐历史背景一样有着深厚的文化底蕴，所以深入的探讨柯达伊音乐教育思想，系统的研究柯达伊民族性原则，取长补短，将促进我国民族音乐教育的改革与发展。

二、民族性原则在柯达伊教育思想中的重要性

柯达伊的音乐教育思想主要有以下几个基本观点：1.学校教育首先要牢固地建立在民间音乐基础上，立足提高全民族文化素质，强调民族音乐教育，不把音乐作为谋生手段，而是生活的一部分。2.以歌唱作为音乐教育的主要手段。柯达伊认为“儿童之友积极的参加艺术实践活动，才能够获得音乐的体验，获得真正的音乐文化。歌喉是每个人都有的乐器，歌唱正是每个人都可以参加的音乐活动，是进行普及音乐教育的切实可行、又有效地途径”。3.重视早期音乐教育，根据儿童自然发展法则来进行教育。从幼儿时期就开始实行音乐教育。教学应符合儿童的身心发展特点。4.柯达伊在音乐教学活动中所用的方式：（1）首调唱名法（2）节奏读法（3）字母谱（4）柯尔文手势（5）固定音名唱。

柯达伊教学法中的民族性原则是建立在音乐与人的全面发展的理论基础之上。他坚信音乐可以塑造性格、改变人。“没有任何一个杰作能够代替传统的作用”。柯达伊的观点尤其重视民族民间音乐，将民间音乐引入课堂的教育思想，十分符合我国的国情，不仅有利于继承发扬我国的传统音乐文化，而且能够潜移默化地从小培养孩子们的爱国热情和民族自豪感。

目前，许多有长远眼光的音乐界教育界人士，已经开始认识到柯达伊音乐教育思想的优越性。他们以弘扬我国民族文化，提高全民族综合素质为目的，以优秀的教育思想、体系为手段，努力探索中国传统音乐继续发展的最佳方式，大力弘扬民间音乐。

三、我国的民族音乐教育体系

开展民族音乐教育，是当今全球教育的热点问题之一。我国高等院校的民族音乐课程教学，必须在多元文化教育理念下予以实施。首先，要树立起民族音乐文化的整体教育观念，确立民族音乐教育在音乐教育中的重要地位。其次，要建立完整的民族音乐学科教育体系，制定教学大纲，加强民族音乐面对中国教育的发展趋势，我们要在民族音乐教学实践中找寻一种具有实践意义的形式，并运用到综合性艺术院校的民族音乐教学实践中，成为具有独特艺术风格的教学模式。同时，还要建立以中华文化为民族音乐教育的体系和音乐教育基础的发展方向。注意收集保存传统音乐，编入教材后进行研究与教学，既要突出民族特色，又要吸收国外音乐之长。以情感教育为主要目的，培养学生对民族音乐的深厚感情。通过学习一些带有典型民族风味的歌曲，在掌握民族音乐知识的同时，让学生明白音乐离不开民歌，使学生从心理上崇拜民族音乐，提高学生对民族音乐的热爱之情。有了这样美好的感情，就会对学习民族音乐产生浓郁的兴趣，为学校进一步实施民族音乐教育打下浓厚的感情基础。同时以民族音乐欣赏为方式，增强学生的体验能力。体验民族音乐所塑造的意境，开拓学生的艺术视野，提高学生的艺术感受力、鉴赏力和创造力，以学生自我感受为基础，启发学生发散思维，让学生将民乐与自我情感不断协调起来。教师也要有意识的选择欣赏曲目，做到由表及里的对学生实施教育。只有这样，学生才能怀着由衷的喜悦去吸收民族音乐文化。

柯达伊教学体系立足于本民族，既传授了音乐知识和技能，培养和提高儿童的创造能力、审美能力，又能在潜移默化中将爱国热忱、民族情感深植于儿童心灵中，可谓是功在当代，利在千秋。这种对民族音乐文化的发掘整理、保护利用以及发扬传承的精神值得每一位中国音乐教育者的借鉴和学习。

参考文献：

[1]伍国栋.民族音乐学概论[M].人民音乐出版社，1997.

[2]杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育[M].上海教育出版社，2000.

[3]陈雅先.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J].福建师范大学学报，2006（4）.