幼儿教育中情境游戏的应用策略探讨
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【摘要】游戏化的教学能够比较有效地改善幼儿学习的氛围，调动学生的学习积极性。所以在幼儿教育的过程中使用情境游戏对于幼儿活动的开展有着比较有益的促进作用。游戏情境的设置不能简单的进行游戏，需要将幼儿的心理承受能力和其他因素进行融合和分析，这样才能够促使游戏幼儿在教学过程中起到很好的辅助作用。本文主要分析了游戏对于学生幼儿教育的作用，并且提出了相应的情境游戏的相关应用思路。
【关键字】幼儿教育 情境游戏 应用策略
一、游戏对于幼儿教育的意义
1.游戏可以对常识性的教学进行确认。在进行幼儿教育的过程中需要进行很多常识性的教育，这种教育内容一般需要和教学中的所使用的教材进行联系。如果老师采取简单的说教式的方式对这些常识来进行讲解，则很难对幼儿产生兴趣。而通过游戏的方式来进行教学，则很容易提升幼儿学习的兴趣，是课堂变得更加生动活泼。
2.游戏对儿童语言培养有促进作用。对幼儿进行语言教育一般可以以童话等文体活动来进行有效的结合，这样教学的显著优势是能够通过和学生喜欢的扮演类的游戏进行有机结合。在进行教学的过程中，老师也可以通过自身去扮演等融入到情境之中，然后模仿童话中角色的话语进行表演。这种方式对于学生语言能力的培养塑造有着十分有益的积极作用。另外，在游戏中和情境结合的较为紧密，幼儿在学习中能够将语言表达的更为丰富。
3.游戏可以增强学生的综合能力。在幼儿教育的时候应该注重德智体美劳等多个方面学生素质的均衡发展，只有在幼儿教育中兼顾到各项内容，才可以为幼儿后期的学习奠定夯实的基础。在开展游戏教学的过程中一般会设定相应的游戏内容以及规则，幼儿在执行这些规则的同时就会逐渐养成相应的纪律性，同时游戏的完成也需要有一定的体力和脑力锻炼，这种不断的锻炼能够提升幼儿的身体素质，对于幼儿教育有着十分积极的促进作用。
二、幼儿教育中游戏情境设置的关键性参考分析
游戏在整个幼儿教育中占有十分大的比重，一般情况下幼儿教育对于情境游戏设置都包含了幼儿的心理状态和学习能力等各个方面。以下就幼儿教育游戏策略制定归结以下几个关键性的参照方向：
1.幼儿在游戏中的核心地位。幼儿教育的核心目标是围绕幼儿来进行的，也就是说在整个教育活动中必须由儿童来进行主动的把握。老师在开展幼儿教育的过程中应该鼓励学生接触生活，并且在这个过程中注重对学生素养和人格方面的培养。
2.能力培养。幼儿的能力发展速度很快，在进行幼儿教育的过程中，老师应当帮助幼儿更好的适应学习方式和思考方式。所以，情境游戏的设置应当注重对于知识的融入，使得幼儿在游戏中尽可能的获得提升。
研究发现，目前在幼儿园所进行的游戏方式一般有班级集体游戏、自由游戏和有一定目标的定向游戏三种。其中目标定向游戏是最容易实现情境游戏设置和兼顾游戏目标的一种游戏方式。以下对于情境游戏的设置归结为以下几个重要方面。
1.合理的游戏方式设计。进行游戏方式的设计主要目的在于通过游戏方式的改善，使得所有需要参与到游戏的幼儿都能够很好的提升兴趣。也就是说通过游戏方式的设置，能够促使幼儿更愿意主动进行活动的参与，不强制幼儿参与游戏，对不愿意参与游戏的幼儿通过合理游戏方式的设计引导幼儿参与游戏，提升幼儿参与游戏的意愿。
2.对教学知识进行融合。通过游戏来进行教学知识的融合，首先是可以加深幼儿在学习过程中对于知识的巩固，其次还可以将一些生活中的知识进行很好的拓展。通过进行游戏来进行学习，幼儿会在一次次游戏的过程中不断的增强成就感，这有利于学生学习兴趣的提升。
在进行游戏选择和设计的时候，最好是安排脑力和体力锻炼相互结合的内容，也可以采用室外实践和问题思考的方式来进行体力和脑力的训练。通过这些游戏的训练，学生的基础能力会得到有效的提升，为学生形成良好的身体素质和独立思考的能力奠定良好的基础。
3.可续的进行游戏情境的设置。在进行游戏情境的设计过程中，老师要合理的把握游戏的难易程度，确保幼儿都可以参与到游戏中并且能够很好的完成游戏，尽力避免学生产生负面的心理负担。同时还要淡化在幼儿教育过程中评比，强调对学生能力的培养塑造而不是一种相对狭隘的价值追求。从而使得幼儿可以从小就树立一个良好的人生观和价值观，为幼儿的健康成长打下夯实的基础。
本文主要结合实践，对幼儿教育中情境游戏的应用进行了分析和探讨。首先分析了游戏对于幼儿的重要意义、其次对于游戏情境设置的关键性参考进行了分析探讨，最后对幼儿教育中情境游戏的应用策略进行了分析。幼儿教育中应用情境游戏来进行教学能够很好的提升学习效果，同时对于学生的体制和心智的发展也有着很好的促进作用。
参考文献：
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[2]李霞.幼儿社会领域教育之我见[J].成功（教育）.2009（05）.
（作者单位：辽宁省阜新蒙古自治县大固本学校）