浅谈农村初中语文学习困难生的成因及对策
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【摘要】农村孩子的语文学习成绩与城市孩子相比整体偏差。那么农村初中语文学困生的症状表现在哪些方面？语文学困生是如何形成的？我们能通过怎样的对策来改善现状呢？针对以上问题我作了一些简单的探索。
【关键词】农村；初中语文；学习；困难；成因及对策
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
作为在农村中学任教多年的语文教师，我痛心于看到如下场景：不少学困生因为语文学科的滞后而失去升学的机会；语文学科的滞后影响到其他学科的学习；语文学科的滞后牵制学生的发展。语文学科让学生学习的是母语，掌握的是丰富多彩的语文知识，培养的是分析问题和解决问题的能力。语文学科是学好数学和英语等其他学科的基础，其重要性不言而喻。城市孩子的阅读面广，有更多的时间和精力去参观和游历。他们喜欢语文，对语文有浓厚的兴趣。而农村孩子却因为多种原因失去学习语文的兴趣，语文基础不扎实。农村孩子的语文学习成绩与城市孩子相比整体偏差。那么农村初中语文学困生的症状表现在哪些方面？语文学困生是如何形成的？我们能通过怎样的对策来改善现状呢？针对以上问题我作了一些简单的探索。
一、农村初中语文学困生的症状表现
（一）厌学情绪严重，缺乏语文学习的兴趣
要学好语文兴趣十分重要，因为兴趣是最好的老师。《当代教育学》认为少年期（相当于初中阶段）学生发展的任务之一是建立一定的兴趣和爱好。农村初中语文学困生共同的症状表现之一就是缺乏学习语文的兴趣。在语文学习的过程中遇到这样那样的困难，这样就会使缺乏毅力的学生产生畏难的情绪，失去学习语文的兴趣，开始怕学习语文，看到语文课本就头疼。越不想学习语文，语文的成绩就会越来越差，语文成绩越差就越不想学语文，从而导致严重的厌学情绪。
（二）学习品质较差，缺乏良好语文学习的习惯
农村初中的学生在学习语文时存在许多不良习惯。如：上课容易开小差，注意力不集中；听讲时不及时记录；课外作业不及时、不认真，甚至不写作业；学习态度不端正。农村初中学生的父母一般知识水平和文化程度都较低，而且还有不少初中生是留守少年，父母外出打工。这一部分初中生更加缺少监护人的严格要求。在升学率的压力下，老师也不会花费时间和精力去培养语文学困生的习惯。
（三）自主意识弱，缺少积极主动的热情
现代教育提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，但农村初中学困生在学习语文的过程中普遍存在参与意识不强，缺乏积极主动的热情等表现。在学习语文的过程中，他们习惯于老师填鸭式的教学，对于老师提出的问题从不积极思考。他们只对结论感兴趣，不愿参与到“自主、合作、探究”式的学习中去。
二、农村初中语文学习困难生形成的原因
（一）家庭环境不利导致学生学习语文困难
农村初中生的父母文化程度普遍偏低，家长的素质更是参差不齐。父母没有时间和精力陪孩子读书看报。阅读习惯和氛围在农村家庭根本不能形成。所以孩子在语文学习的过程中如果遇到不能理解的问题或作业，从家长那里也得不到任何帮助，更谈不上家长主动去辅导孩子写作业；有的家长整天吃喝玩乐，对孩子的成长不闻不问，缺少责任心；有的家长缺少科学的教育子女的方法，孩子学习成绩提高不了，不是帮助孩子分析原因，耐心引导，而是粗暴打骂；当然还有家庭离异的孩子，破碎的家庭中没有温暖，没有爱，使他们的思想消沉，无心学习。以上这些现象在一定程度上影响了孩子语文学习的情绪。
（二）学校教育的失误导致学生学习语文的困难
当前的教育仍然是应试教育。由于升学的压力，教师，特别是语文教师，身心疲惫。因为无论是中考还是高考语文都是主要的学科，占分比例很大，因此初中语文教师的压力尤其沉重。分数第一的思想支配着教育教学工作，教学过程只是重视知识的传授。当然也有因为农村教师本身的原因，加上农村信息比较闭塞，很少能接受到教育教学的最新改革动态，导致影响了学生的语文学习。还有些老师教学方法单一而枯燥，对学生缺乏爱心和关心，甚至挫伤他们的自尊心。
（三）社会氛围的影响导致学生学习语文困难
改革开放以来，我国的经济发展十分迅猛。农村有一部分人小学还没有毕业就外出创业，其中有不少人发家致富，这也会影响到一部分在教室里的学生，让其产生了读书无用的观点，从而影响到学生的语文学习。还有社会上常会有不健康的书籍、游戏机以及网吧等娱乐活动，使一些抵制力弱的孩子不思进取，沉迷于其中，成为语文学习的后进生。
以上原因在农村范围内存在较为普遍，在某些家庭中还会出现交叉存在的现象，所以语文学习在这样的环境和氛围中要提高就必须克服不少困难。
三、转化农村初中语文学习困难生的方法和途径
（一）构建书香校园，文化教室活动
环境影响人教育人。要提高语文学习的水平需要学校有一个良好的整体环境，校园的布局要有“书香味”。学校除常规的德育宣传阵地外，可以利用学校书画长廊增加有文学色彩的文章、名人名言、诗词佳句赏析和名人学语文的故事等栏目。当然还可以利用宿舍、花圃、走廊、楼梯、食堂，甚至厕所等场所，布置有利于提高学生学习语文的文化标语，构建名副其实的书香校园。作为学生学习的主阵地，教室更要精心布置。黑板报、图书角和墙壁都是学生学习语文的场所。
（二）语文教师加强合作，注重利用科学的方法教育指导学生
“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，个人的智慧总比不上集体智慧来得科学，完善。作为同学校同年级的语文老师要加强合作，提倡集体备课，共同出谋划策，构思出适合农村初中，适合本校和本班的教育教学方法。利用科学的方法指导学生学习语文，还可以组建帮扶小组的活动，优带差，促进整体进步。
（三）和家庭、社会密切联系，形成教育的合力
强化家校联系机制，建立家校联系本，提倡互访沟通。语文教师可以利用集体书信的形式与家长联系，多与家长沟通和交流，改变家长对教育子女的观念。还可以会同派出所和工商部门定期对社会教育环境进行检查，净化教育环境，让社会和家庭对语文教育形成支撑。
以上是本人在十多年的语文教学中的一点体会和粗浅的认识。语文的学习和教学都是一门科学，特别是农村初中语文学困生的转化工作需要长期的实践和总结。相信经过学校、家庭和社会的共同努力，农村初中语文的学习和教学都会有长足的发展。