新课标下高中生物课堂有效性教学实践研究
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新课标下高中生物课堂有效性教学实践研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘要】有效教学作为一种学习理念可以与生物教学相结合，这种结合更注重学生的参与，注重学生的体验，强调运用所学知识和技能亲自探索“新”规律、发现“新”现象。在界定高中生物有效教学概念及分析现行高中物理课堂教学模式存在的问题的基础上构建了高中物理有效教学的课堂教学模式，旨在形成学生善于质疑、乐于探究、勤于动手的学习习惯和人格特征。为学生的终生学习注入了新的活力，为物理教学增添了光彩。真正有效的生物课堂教学应当是“课未始，兴已浓；课正行，兴愈浓；课已毕，兴犹浓”。要达到如此效果，就要巧妙构建有效课堂，牢牢抓住学生的注意力，激发其学习兴趣。
【关键词】生物课堂 新课标教学 有效性
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0169-01
一、创设有效性教学，进行教学实践研究
现阶段高中生物教学课时紧张，许多教师受传统教学方式影响，对于生物教学主要是用个人传授的填鸭式教学方式，使得高中生物教学存在着低效和无效的状况。通过研究在新课标下高中生物课堂有效性教学的策略，希望推进高中生物课堂有效性教学的实施，并提升教学的效率，使得学生处理信息和解决问题的能力，使得其真正的在课堂上面能够掌握全部知识，教师能够掌握有效的教学方法，能够从中不断的优化教学策略。在课堂教学中，教师要把教学过程变成学生发现知识的过程，而不是简单获取知识的过程。在生物教学中，教师必须创设有吸引力的问题情境，引发学生的参与心理，从而唤起学生的思维，激发其内驱力，使学生真正进入学习活动。 高中生物新课程的每一节内容都有一个“问题探讨”来引入新课，但是，并非每一个“问题探讨”都设置得很理想，有些问题就流于形式和机械，甚至有点牵强。例如《DNA的复制》这一节的问题探讨中举奥运会会徽印章的制作为例，它的问题是“想一想，如何才能将两个印章做得一模一样？做成后又怎样验证这两个印章的相似程度？”它的目的是想要引起学生思考全保留和半保留复制的不同？可是，我发现这种问题情境对于引起学生对本节课的兴趣和参于程度都极为不够。因此，在实际教学中，一定要合理利用好教材中的“问题探讨”，根据学生已有的知识、生活经验、心理特点来创设问题情境才能达到好的教学效果。不管学生回答情况如何，都要用鼓励性的语言进行评价，而不能以学生的出错或出丑作为教学的反面教材，否则会打击学生的回答积极性。有些情况可以考虑同时让小组内的两位成员共同完成一个问题，一是可以相互补充，二是互助做答的形式可以降低回答时的紧张感。在生物教学中，教师要通过提出问题，创设新异的教学情境，给学生创造性思维的良好环境。因此在高中生物课堂教学设计中，最重要的是教师如何设计出有效的问题，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，所谓“有效”活动，是指学生能够主动思考、踊跃交流，积极参与教学活动。
二、新课标课堂教学有效性的重要途径
新课程标准倡导“探究式教学”，通过“提出问题―解决问题”，让学生主动获取知识，培养能力；课堂练习对于教师，可以及时了解学生对本课时知识点的理解、接受的基本情况，对于学生可以及时地了解自己有没有达到学习要求；演示实验能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，能培养学生的观察能力；信息技术的应用极大地推动了生物教学的改革，提高了教师的课堂教学效果，增强了学生的学习热情，培养了学生的学习兴趣，我国正在大力推进基础教育课程改革，为了科学、有效地实施新课标教学，教师必须树立与新课标理念相适应的教学观念，掌握新课程的教学策略。高中物理教学性质独特、过程复杂、学习难度较大。教学设计的科学合理。适当的评价以及及时反馈等都是影响课堂比较有效的因素。加强对学生兴趣的培养，让学生对物理产生浓厚的兴趣。新课程理念最终要通过课堂教学得以落实，新课程的目标最终要体现在学生的变化上，否则是难以取得真正成效的。所以为了更好的实施新课程，必须深入教学领域，研究课堂教学，这是我们教育工作者最中心、最紧迫的任务。从新课程改革的一个视角――提高中学生物学课堂教学的有效性着手，在总结国内外对课堂教学有效性的研究现状这一基础上，通过解读初、高中生物学新课程标准，分析传统课堂教学中存在的弊端和影响课堂教学有效性的因素，探讨了提高中学生物学课堂教学有效性的策略，并提出了自己的相关见解。
新课标已经在全国各地普遍实行开来，从事高中生物教学多年，新课标下高中生物课堂教学所取得的进展、所存在的问题，以及针对问题所应采取的解决对策我这几年对新课标下高中生物课堂教学进行一番浅析。在教学实践中，我们应该把提高课堂教学有效性作为一种教学理念，要把这种教学理念贯彻到教学的每一个环节中，不断地改进教学方法，完善教学过程，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]谢燕娟 提高高中生物新课程课堂教学有效性的尝试.2009.12.28
[2]郑磊 基于教学有效性的高中数学课堂教学模式研究.2008.08.06
[3] 廖中富 新课程背景下高中生物课堂教学有效性的实施.2010-09-03
[4] 潘维 高中生物有效课堂教学策略的研究与实践.2001.01.09