试析新课改下如何在初中语文教学中提高学生的阅读能力

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摘 要：在新课改下，初中语文阅读教学有着非常关键的作用，可以说，提高学生的阅读能力是至关重要的，这会对语文教学的效果产生有利的影响。然而，当前形势下，一些教师在教学过程中不注重提高学生的阅读能力，从而没能体现出阅读教学的作用来。为此，应重点论述新课改下初中语文教学中提高学生阅读能力的策略。

关键词：阅读教学；阅读能力；策略

一、指导学生体会文章的意境美、语言美和结构美

教师在进行阅读教学的时候，应当为学生整体性地呈现文章，应当使学生体会文章的美，应当使学生明确阅读的过程就是享受美的过程，只有如此，才可以调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。比如，教师在教授学生《从百草园到三味书屋》这一篇文章的时候，针对“百草园”描写了桑葚、皂荚树、石井栏和菜畦几个景色，各自使用紫红、高大、光滑和碧绿这几个词语进行修饰，非常地自然和质朴，形象地表现出了孩子的知识能力与视野，表达了孩子的特别体会与情趣。在教学的过程中，教师应当有效挖掘教材内容，为学生呈现这篇课文的意境美、语言美和结构美，使学生懂得感受和欣赏美，进而提高学生的阅读能力，并且使学生对语文学习充满热情。

二、开拓学生的阅读空间，提高阅读理解能力

阅读教学需要教师、学生和文本间进行对话，倘若是进行对话，那么不可缺少的就是话题，教师能够拓展阅读空间而为学生呈现话题。教师在教学过程中应要求学生至少对文章阅读三遍：通过阅读第一遍，让学生粗略了解文章的大概意思；通过阅读第二遍，要求学生对篇章的结构和段落层次有一个有效的把握，明确作者谋篇布局的目的；通过阅读第三遍，让学生在思考和阅读的过程中，对文章的主要内容进行概括，感受文章的写作技巧，体会文章的艺术特点、作者的写作风格与文体等。教师再通过导入问题的方法，跟学生交流和分析所呈现出的话题。比如，教师在教授学生《背影》这一篇课文的时候，可通过这一篇文章当中父亲的背影出现了哪几次作为话题，其中，又能够划分为三个小话题让学生进行思考，话题一：在上面哪一时间出现了父亲的第一次背影；话题二：作者流了几次泪水；话题三：作者每一次的泪水都是什么样的？教师在引导学生思考这几个问题之后，再回归到中心问题上，以突出教学的重点，明确教学目标，加深学生的感受和理解，最终有效地提高学生的阅读理解能力。

综上所述，教师在初中语文教学的过程中一定要实施有效的策略调动学生的阅读兴趣，以激发学生的学习积极性，从而提高学生的阅读能力。

参考文献：

袁正旺.浅谈新课程背景下的语文阅读教学[J].语数外学习：语文教育，2013（09）.

（作者单位 重庆市武隆县白马中学校）