例谈高中信息技术引导型教学策略实践

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摘 要：信息技术教学是高中重要的课程内容之一，在社会飞速发展的时代，信息技术已经融于百姓生活的方方面面，如何找到有效手段提高教学效率，就成为教师关注的焦点。结合高中信息技术教学的实际，简单阐述一下在授课中怎样采取引导教学，从而提高学生的学习兴趣，突出他们的主体地位。

关键词：信息技术；引导型教学；科学策略

所谓的引导型教学是指教师发挥自身的引导作用，积极带领学生开展有计划、有目的教学，发挥学生的主体地位，提高教学质量。这种教学方法是新课改下的必然要求，是科学教学的方针。下面我们就来谈谈在高中信息技术教学中开展引导型教学的实践策略。

一、巧妙设置疑问，引导学生主动思考问题

课堂提问是教师经常采用的教学策略，也是激发学生学习积极性的重要措施。一个好问题，能够吸引学生的学习兴趣，同时可以立足于学生，引导他们积极思考。在高中信息技术课教学中，教师可以利用问题设置课堂教学，例如某教师结合校庆活动，让学生分为若干小组，让他们讲讲通过网页制作校庆专栏的对策，并让他们亲自实践，选出优秀的小组给予奖励。这样既发挥了引导功效，又实现了高效教学的目标，让学生感受到了成功的喜悦。

二、引导学生不断拓展知识面

知识面是一个学生最综合的素质之一，在信息技术应用越来越广泛的时期，提高学生的能力素养，完善他们的综合条件就显得至关重要。对此，教师应该适当科学地采取引导教学模式，通过集中学生的注意力，让他们首先热爱信息技术课程，然后引导他们对学到的信息进行自主整合和编排，通过网络查找不懂的知识，并动手实践，与其他学生开展交流。

三、运用情境引导教学设计

教学设计是教学前的准备工作，在信息化推进的背景下，利用一定的情境，让学生在特定的情景下开展学习，是发挥引导型教学的基础。某高中信息技术教师就结合目前的旅游热，为学生创设了一个肚子旅游外出的情境，然后引导学生通过信息技术自己解决旅行中可能遇到的犹如交通、住宿、天气、机票等问题，将学生带到真实的场景中实施教学。

总而言之，高中信息技术教学已经成为现代化教学的重点，为了提高教学质量，完善学生的能力水平，教师一定要积极开展引导型教学模式，引导学生参与到学习之中，发挥他们的主观能动性，从而提高教学质量。

参考文献：

刘向永，董玉琦.高中信息技术教学方法的评析与应用策略[J].现代教育技术，2009（2）：42-44.