端正心态,直面社会
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摘 要：职业高中学生就业心理障碍比较突出的有两类：“我不行”和“我很行”。究其形成原因，有教育环境因素也有就业市场因素。面对这两种心理障碍，职业高中毕业生应该一方面端正心态，正确定位自己，另一方面应该直面社会，正确定位工作岗位。
关键词：职业高中；就业心理；障碍
“职业高中两条路，能上大学能致富。”随着高等院校的扩招，很多职高毕业生进入了自己心仪的高等院校继续学习深造。但依旧有很大一部分毕业生选择直接就业。现在社会就业形势严峻，给职业高中生造成了一定的就业心理障碍。这些心理障碍包括很多方面，本文挑选两个比较突出的心理障碍做一些探究。这两个比较突出的心理障碍，一个是“我不行”，另一个是“我很行”。
一、心理障碍形成原因分析
（一）“我不行”心理障碍形成原因分析
1.初中毕业后，学生进行了分流。一部分学生进入了普通高中，另一部分进入了职业高中。本应该是不分好坏、共同发展的两个高中，在现实生活中却有很明显的好坏之分。成绩优秀的学生大部分考入了普通高中，而选择职业高中的学生大部分是因为上不了普通高中，不得已而进入职业高中学习。这样的情形，让很多职业高中的学生从进入职高的那一刻起就有了自卑心理。“我不行”“我不如人家”也就成了很多职高学生的心理障碍。
2.普通高等院校的大规模扩招，使每年毕业的大学生不计其数，大学生就业都很难。用人单位面对就业学生，不断提高学历门槛，也使学历本身较低的职高毕业生更加觉得低人一等。面对就业感觉自己“我不行”。
3.大学生就业多从事白领、中高层的工作，而职业高中毕业生就业多从事行业基层的工作。“脏、苦、累”的工作给很多学生留下了阴影，“我不行”的心态也就自然形成。
（二）“我很行”心理障碍形成原因分析
1.“以就业为导向”是现在职业高中发展的主题，在职业高中学生毕业时，学校会免费推荐实习单位，并推荐工作。在“包分配”早已成为远去的今天，职业高中的“推荐工作”无疑是就业的一份保证。这样的一份保证使得一部分毕业学生感觉到“优越感”，形成“我很行”的心理障碍。
2.近几年在就业市场中，“技术型”的职高毕业生很抢手。有“大学毕业后回职高充电”的案例发生；也有社会白领的工资不及技工人员工资的现实；更有“蓝翔技校挑战清华北大”的呐喊。社会人才结构的失衡，造就的职高毕业生就业优于大学生的表象，也直接形成了一部分人“我很行”的就业心理障碍。
二、心理障碍对就业的影响
“我不行”心理障碍对就业的直接影响就是过于自卑，学校学习的基础知识与工作中的实践并不能完全一致，面对这种正常的差异，自卑心理的学生往往面对职位时心里发憷。参加面试时忐忑不安、过分退缩。参加工作后，过于自卑使得在工作中不敢迎接挑战，缺乏竞争勇气，缺乏自信心。在求职或工作过程中一旦中途受到挫折，更缺乏心理上的承受能力，甚至觉得自己确实真的不行，从而自暴自弃，影响一生。
“我很行”心理障碍对就业的直接影响就是过于自信。在就业过程中，自信不可缺，但过于自信甚至自负就会适得其反。在求职过程中过于自信容易让求职者“这山望的那山高”，错过就业机会。在工作过程中过于自信又容易自恃过高，难以和同事和睦相处。
三、心理障碍的化解
1.端正心态，正确定位自己。教育分流的目标是让合适的人接受适合的教育。在初中基础知识的学习中，我不是优秀者，但并意味着我在所有的方面都不是优秀者。取己所长，在自己擅长的方面择优发展，通过在职业高中的学习我依然可以是社会的优秀人才。无论就业形势好或不好，都只是初步就业的一个表象。终究需要比拼的还是自身所具备的专业技能。端正心态，正确定位自己。自己所掌握的专业技能在一个什么水平？自己的长处是什么？短处又是什么？在自己现阶段的现实情况下，我适合怎样的工作？又该有怎样的职业规划？都是每个毕业生需要思考的问题。找准自己的定位，方能在就业中取得成功。
2.直面社会，正确定位工作岗位。社会需要不同的行业，不同的工作岗位，专业的人做专业的事。作为毕业生，首先不用横向比较每个工作岗位的优劣，无需仰视自己即将从事的工作，亦无需鄙视自己即将从事的工作。每个工作岗位都是社会不可或缺的组成部分，社会离不开研究室里的专家，也离不开大街上的环卫工人。用自己所学的“才”为社会所“用”即可。所学专业在社会上紧缺与否都只是社会自我调节的一个阶段，今天代表不了明天，明天也代表不了未来。再紧缺的人才也只是这个专业人才的紧缺，再过剩的人才也会有自己的一席之地，你也依旧要从事你的专业，为社会贡献一份力量。直面社会，正确定位自己即将从事的工作，认准它在整个就业工作中的定位，做好这份工作，方能成功。
端正心态，正确定位自己。自己既不是社会的高等人才，也不是社会的淘汰人才，自己只是整个社会多机构多层次人才中的一员，不优不卑。直面社会，正确定位自己即将从事的工作岗位，自己即将从事的工作既不是社会的救世主，也不是社会的无用工作，它只是整个社会众多工作岗位中的一个，不优不卑。
参考文献：
[1]张佳音.做好就业指导，培养职校学生职业意识[J].成都大学学报：教育科学版，2007（10）.
[2]张晋平.职业学校学生心理发展特点及教育策略[J].科学之友，2009（26）.