浅谈提高小学语文教学实效性

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈提高小学语文教学实效性范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘要】小学语文在小学教学中占有极为重要的地位，是一门基础性的学科，同时也具有较强的工具性，小学语文教学质量的提高，对学生其他科目的学习也具有非常重要的影响。在目前新课改的背景下，如何提高小学语文教学的实效性呢？这是一个值得关注的话题。本文主要对该问题进行了分析和探讨。

【关键词】小学语文；教学；时效性

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

目前新课程改革不断推进，我国的基础教育业呈现出了新的特点，全面提高学生的综合素质成为教育的目标，注重学生这一课堂主体的主动性和积极性，教学模式和教学方法在不断创新和改进，教师的授课方式也呈现出丰富多彩的形式。在这种背景下，如何来提高小学语文教学的实效性呢？教师采取怎样的措施能够做到既与当前的背景相结合又能够实现课堂的高效性呢？笔者在实际教学过程中主要总结出以下几个方面的经验。

一、教师要不断进行自我学习和自我提升

教师水平的高低，是影响小学语文课堂实效性的一项非常关键的因素。所以，即使已经拥有了授课资格，教师也不能放松对自己的要求，因为踏入教师的行列并不意味着自己已经成为一名成功的合格的教师。社会在发展，时代在进步，知识更新的速度在加速，教师即使进入了职业岗位，也不能放弃学习，因为增强自身的知识更新不仅是教师自己的事情，教师的视野和眼界关系到学生的知识容量，教师所获取的知识会非常直接或者间接地传递给学生。

教师首先要不断学习专业知识，不断提升自己的专业技能，以实现教学过程的突破，让教学过程有所创新，而不是仅仅局限于教学大纲中。其次教师还要丰富自己的知识面，接触其他专业的知识。一个具有宽知识面和开阔视野的教师，给学生带来的影响也是与众不同的。另外，教师还要对教学技巧和教学方法进行深入的钻研，对学生进行的特点和兴趣爱好进行仔细的分析，从而能够寻找出一套适合学生的高效科学的教学方法。

二、创设轻松有趣的课堂气氛，提高学生学习的积极性和主动性

在传统的教学模式下，教师是课堂的主人，学生的地位非常被动，他们属于信息的接受者，这样的教学模式下，整堂课的课堂气氛就非常紧张而又严肃，学生在这种课堂气氛下对学习也提不起兴趣，学习的积极性和主动性明显不足。

要提高小学语文教学的实效性，语文教师要为学生创造一种比较轻松有趣的课堂气氛，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上可以自由发挥，自己做主，这样才能提高学生的课堂参与度，以更加积极主动的姿态投入到学习中去。

创设轻松有趣的课堂气氛，有很多种途径，例如，教师尽量面带微笑，语言诙谐，多对回答问题的学生鼓舞和引导，而不是批评和指责等等，学生自然就会放松下来，对学习产生新的认识和理解。教学方法的改进也是创造良好课堂气氛的重要方式，教师可以适当地运用情境教学、游戏教学等方式，激发学生对学习的参与积极性。另外，在对一些问题进行讨论时，教师也可以采用合作教学的方式，把学生分成几个小组，进行小组讨论，也是创造轻松课堂气氛的有效方式。

例如，在学习了《狼与小羊》这一课之后，教师可以让学生对这一课的内容尽心表演，让学生通过扮演课文中的具体角色增强对课文内容的认识。这样一种角色扮演法，让学生紧张的心态一下松弛下来，课堂氛围也立刻放松了很多，学生对这种教学方式还表现出了极为高涨的热情，其课堂参与度也大大提高。

三、激发学生的兴趣和好奇心

提高小学语文教学的实效性，最关键的还是取决于学生，学生学习效率上去了，教学的实效性就会得到提高。那么怎样才能调动起学生的学习热情呢？前面已经提到了营造轻松自由的课堂气氛，在轻松的课堂气氛下，学生学习的积极性自然会提高。但是要想从根源上提高学生学习的效率，还是要让学生产生好学、愿意学的感受，学生真正对知识产生了渴望，课堂的实效性一定会实现质的飞跃。

怎样让学生主动对知识产生渴望呢？那就要从好奇心和兴趣入手，学生对知识产生了好奇心，就会竭尽全力学习知识。要想激发学生的好奇心，就应该从课程导入入手，良好的课程导入能够让学生自始至终保持对课堂教学内容的注意力。课程导入的方式很多，其中比较有效的一种是与生活实际相结合，进行生活化教学。比如，在学习《初冬》这一课之前正好碰上了大雾蒙蒙的天气，笔者就带领学生出去真切感受一下外面的大雾景象，学生由此就会深刻体会到大雾的那种模模糊糊看不清的感觉。进入教室后，笔者就问他们对大雾天气有什么感受，等他们回答了笔者所提出的问题之后，笔者再把新课程导入进来，让学生学习《初冬》这篇课文，学生发现所学内容与自己刚刚体会的大雾天气非常相似，就产生了极大的好奇心，在学习的过程中就显得非常主动和积极，对这篇课文的记忆也非常深刻。

激发学生的好奇心也可以发挥好现在先进的教学手段的作用，在学习新知识之前，教师可以从网络上搜集一些与课本内容相关的图片或者音频、视频等，给学生播放，这些生动形象的画面也会激发起学生对所学内容的兴趣，教师就“趁热打铁”，引进即将讲解的内容，学生仍旧会保持较强的学习兴趣。

另外，组织学生进行有趣的小型知识竞赛或者演讲比赛等，也会激发学生的求知欲，出于好胜之心，学生要是觉得自己的知识量不如人，就会在课下积极补充，不断学习。

四、结束语

综上所述，要提高小学语文教学的实效性，主要应该从三个方面入手，首先是教师要不断进行自我学习和自我提升，提高自己的业务能力和知识容量；其次，教师要为学生创设自由轻松的教学氛围，激发学生学习的积极性；最后，教师要采用合适的方法激发学生学习的兴趣和好奇。

参考文献

[1]齐艳.浅谈提高小学语文教学的有效性策略[J].新课程学习（基础教育），2009（05）.

[2]张建华.小学语文教学有效性策略探讨[J].吉林教育，2011（23）.

[3]徐幼吉.提高课堂教学有效性之我见[J].新教育，2010（10）.

[4]吴晓芳.浅谈提高小学语文教学的策略[J].新作文（教育教学研究），2010（18）.

[5]王文坚.刍议小学语文教学的有效性[J].学生之友（小学版）（下），2011（07）.