创设数学问题情境,培养学生探究能力
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇创设数学问题情境,培养学生探究能力范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘 要】创设有效的问题情境，并且在课堂教学中同时结合合作学习、多媒体以及现代信息技术等等多种现代化教学手段，可以极大程度的培养学生探究合作的能力。
数学在众多学生的心中就是刻板的公式、机械的计算以及脱离生活实际的应用题，中学阶段的数学更是一种完全脱离生活实际的纯符号逻辑演算，众多中学阶段的学生对于数学这门课程的学习都感到很吃力，长此以往就会导致学生的厌学情绪出现。在以往传统的数学教学方式中，教师大多采用课堂讲述配合大量习题作业的方式，这种机械的教学方式会让整个课堂的氛围显得很沉闷，严重缺乏生命活力，其教学效果必然会不好。随着新课程改革措施的广泛实施，培养学生自主提出问题、分析问题、解决问题的能力成为了新的教学要求，教师应当从学生已掌握的知识和生活经验出发去创设有效的问题情景，在学习掌握知识的前提下通过自身的情景体验去实现知识的再创造。对于任何学科或者知识的学习，都是为了能够在实际的生活中找到应用的情境，教师可以在课堂教学中通过创设有效的问题情景，去激发学生的自主学习兴趣，培养学生独立解决问题并且获取知识的探究能力，并且可以更大程度的培养学生的创造性思维。
一、问题设置生活化，注重情境有效性
学生在教学活动中要通过不停的思考才能获取新的知识，而有效的思考来源于问题，所以创设有效的问题情境，是引导学生主动探究的有效手段，也是打开学生求知之门的金钥匙，更是开启学生智慧的一个窗口。在创设问题情境的时候，教师要注意问题设置要以学生为中心，问题的设置与学生的日常生活和知识基础相贴近才能引起学生学习的兴趣，也有利于培养学生在学习中的自信。问题设置如果过于简单或者脱离生活实际，就起不到激发学生自主学习兴趣的目的，相反，如果问题的设置过于难而且艺术化，其知识内涵超越了学生本身的知识体系，自然也不能激发学生的学习兴趣。此外，问题情境的设置要与教学内容紧密相结合，脱离教学内容的问题情境设置将是没有实际教学意义的。
例如，创设这样的问题情境：张三前年买了两年期债券10000元，今年到期，扣除利息税后，共得利10700元。而后根据所创设的这个问题情境进而提出各种相关的教学问题，这样就能充分调动学生自主学习的兴趣。在实际的教学过程中，诸如此类的生活化问题情境非常多，教师要对学生的知识体系有充分的了解，在平常的生活中多注意观察，积极探寻生活化的有效问题情境，从而促使学生的探究合作能力能够得到更好的培养。
二、运用合作学习，调动学生热情
在数学的课堂教学中创设有效问题情境，并且开展合作学习的活动，可以加强学生间的互动和交流，进而加强学生的团结意识与竞争，在这个过程中学生的开拓性思维也会得到极大程度的开发。合作学习是教育现代化中的一个重要概念，也是世界上的三大教育方法之一，所谓的合作学习就是在课堂教学中把学生分成学习小组，而后以学习小组为单位展开学习过程中的讨论和交流。合作学习的学习方法可以使得学生在更加活跃的气氛和广泛的交流之中取长补短、互动合作。合作学习活动的开展中教师要依照教材内容去设置具体的问题，并且要做好引导者和组织者的角色，并且制定合作评价体系。让学生体会到合作学习的乐趣，使学生学会合作学习，能够激起学生更大的学习热情。
三、巧用多媒体，增加趣味性
随着信息技术不断发展和教育改革的不断深入，多媒体辅助教学为课堂教学活动带来了新的气象。多媒体辅助教学具备图文并茂、声像俱全以及动静结合等各种特点，其呈现出来的教学内容更加丰富，教学形式也更加多样化，现在已经成为了教学活动中教师和学生都非常喜欢的一种教学模式。有效创设问题情境与多媒体辅助教学手段同时运用，可以从很大程度上增强整个课堂教学的趣味性。与传统的教学手段相比，多媒体有其突出的优势，数学教学过程中很多概念和公式都是非常抽象的内容，有时候即使创设了有效的问题情境，学生还是很难去全面的理解其中的知识点，巧用多媒体教学手段，可以在一定程度上解决这个问题，也能大大增强课堂的趣味性。
例如，学习多边形内角和定理的时候，为了让学生对概念理解地更加透彻，同时激发学习的兴趣，我曾经就采用了多媒体辅助教学方式去创设了这样的问题情境：利用多媒体大屏幕给出一副美丽的地砖图案，而后抛出学校要建造花园的问题，让学生利用电子产品去设计自己的方案。这样问题情境的创设可以增强整个课堂的趣味性，同时开放性的问题情境创设也有助于学生创造性思维的发展。
四、结束语
总之，创设有效的问题情境，并且在课堂教学中同时结合合作学习、多媒体以及现代信息技术等等多种的现代化教学手段，可以极大程度的培养学生探究合作的能力。作为教育工作者需要在教学中进行不断地实践与探索，才能更好地解决教学过程中出现的各种问题，真正的将素质教育真正落到实处。
【参考文献】
[1]喻文国.创设有效问题情境，培养探究合作能力[J].新课程学习（中），2015（01）
[2]李冬芹.在问题情境中培养学生的数学能力[J].理科考试研究，2014（10）
（作者单位：江苏省如皋市九华镇九华初级中学）