用名画来引导学生思考

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摘 要 “独持偏见，一意孤行”是大师徐悲鸿的座右铭，我这样理解：对自己所钟爱和痴迷的事情，应该保有自己的一份坚持。对学生的培养并不是一天两天、一次两次就可以收获效果的，必须要有足够次数的熏陶，才能让学生养成好的学习和思考的习惯。

关键词 观察 触发 情感 名画

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）09-0123-02

作为一名美术教师，我深刻意识到美术欣赏对思维方式的影响，能够改变很多，包括态度、经验、理解能力……等等。美术涵盖的内容非常广泛，是一门综合性很强的科目。一件作品首先涉及到的是情感，作者的情感，观者的情感，然后才是技术。要让学生喜欢美术，关注美术，首先是要求能欣赏，能够看懂。看不懂的原因很多，我认为最重要的原因是不知道如何去思考，看到画面后的反应是大脑空白，不知所云，还是能带来启发，触发丰富的想象……所以，通过欣赏美术作品，给学生指引一个思考的方向，完全可以改变学生的思维方式，最终达到改变学生的学习和生活态度，丰富学生知识和经验，提高理解能力的目的。

学生的作文，一直是老师们头痛的问题，作文时的流水账，更是让人觉得乏味，对生活缺乏关注就是造成这个结果的其中一个原因。法国艺术家罗丹说过：生活中到处都是美，缺少的是发现美的眼睛！所以，引导学生关注生活，发现生活，对学生的写作有着非常积极和重要的影响。

我做过这样一个实验，准备好十张左右的图片，这十张图片全部都来自日本动画大师宫崎骏的作品，内容很简单，就是一些让人向往的自然风光。

学生看到后的反应，无一例外的是发出“哇”的感叹。我立即补充道：作者的视角非常独特，有的是仰视透过树枝的阳光，有的是趴在地上以昆虫或者小动物的视野高度来看世界。大家眼前的这些图画都是真实的自然风光，蓝天和白云，郊外的小桥，田野中的小路，村落的入口，阳光下的树冠……我们的周围也有这些，可并不是每一个人都愿意花时间去找，去看，去体会，去享受。这些景物在每个时间段的颜色变化，每个季节的枯荣就在我们身边默默地发生着，我们却不去看，不去赞美，就只知道写自己上车、找座位，然后下车进教室，看见了哪个老师、哪个同学的枯燥流水账。说完以上这番话，学生都沉默了。让学生的作文引起他人兴趣，我认为可以从引导学生观察生活开始。试试以前没看过的角度，看看平时没有在意过的不同时段的景物……只有对大自然、对生活的认识丰富了，学生才有内容可写，才有表达的方向，赞美的欲望，感叹的事物，评述的对象。

丰富的知识积累对写作非常重要。我给学生讲解过文艺复兴时期，德国画家丢勒的一副作品，一副双手合什的手部素描（其实是版画）。这双手出现在我们眼前，给我们带来什么信息，我们能从这双手上看见什么？丢勒小时候有个很好的朋友，两个人都非常热爱绘画，可是各自的家里都没有足够的钱让他们去学习绘画，所以他们约定，由一个人努力赚钱，然后为另外一个人供给学费。我并不知道他们运用了什么方法决定了对方的命运，只知道结果，丢勒在朋友的帮助下学到了高超的绘画技艺，成为德国乃至世界画坛的宗师级画家。所以，这双瘦弱的手有着粗大的骨节、鼓起的血管……很明显，繁重的劳动造成了这个结果，这是一双承载了坚定的友谊和梦想的手！听到这些，学生很感动，同时我也在思考，如果我不说出这个故事，画中的手能给学生带来什么？学生一开始看到画时，我听到有的学生说画得很好，皮肤的纹路都看得到……除此之外就没了，这是对绘画技法的感叹。如果没有听到我所说故事，学生很有可能无法领略到画面中所隐含的作者的情感。丰富的知识和经验，能够让人轻易地从看到的内容获取信息，然后在获得的信息中揣摩分析，得出自己的结论或者看法。如果没有丰富的知识和经验，那么获得的信息将会很少，最终导致结论和看法浅显粗糙。所以，我认为引导学生阅读，引导学生欣赏非常关键，而且学生在有所获得之后，很有可能会变得愿意自觉思考，展开想象，得出让人惊奇的观点！

再说一点，就是投入，全身心的投入。只有全身心的投入，才会获得最为丰富最为完整的信息。我听过这样一个故事，有一个博士在读生，导师丢给他一条鱼让他研究，其他没多说。学生把鱼解剖，研究了一个星期之后，写了很多观察记录和材料，交给导师看过后，导师让他再研究一个星期，学生只好硬着头皮继续研究，一星期后的报告老师满意了，因为学生在报告中连鱼鳞的数量都有详细的记载……是这样的一份投入和执着让学生最终合格。我最敬佩的达芬奇和诸葛亮一样，是千年难得一见的奇人。达芬奇在多个领域都有涉猎。建筑方面，主要是设计教堂。军事方面，他设计了一种发出尖锐声音的乐器，目的是让人的耳膜受伤而失去战斗力，后人根据达芬奇所画的草图制造出的加农炮，威力非常的强劲。机械方面有水利工具。医学方面有非常详细的肌肉、血管、骨骼、内脏的描绘和文字说明。绘画方面的成就最为显著，在画蛋的练习中领悟出立体的绘画手法，让绘画在平面上体现立体的效果，这就是达芬奇在绘画史有如此地位的其中一个理由。他发明的睡眠方法让自己比一般人多出很多时间，工作四个小时，睡15分钟，即使是这样，他依然觉得时间不够用，因为涉及的领域实在太多了。所以，达芬奇在临终前评价自己是一事无成。达芬奇在学习和工作上的投入没人有能够与其相提并论。全身心的投入才会有更深刻的收获，即使我们做不到达芬奇那种程度的热情投入，但是只要我们对自己所钟爱的事物保有一份坚持，最后一定会有意想不到的收获！调皮的男生喜欢小动物，如果他能够仔细观察蚂蚁的生活习性、蜜蜂的飞行路线、昆虫的交流方法等等，写一篇难忘的日记将会非常轻松。女孩子喜欢漂亮的花，如果她能留意花蕾到花谢的过程，数数花瓣的数目，弄清楚什么样的花结什么样的果子，也许她能写出一首美妙的诗。对待任何事物若是浅尝辄止，将会一无所获。

对学生进行这样的培养并不是一天两天、一次两次就可以收获效果的，必须要有足够次数的熏陶，才能让学生养成好的学习和思考的习惯。以上就是我作为一名美术老师，对引导学生思维的一些简略看法。