优化《现代选矿工艺矿物学》教学方法提高学生实践能力
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摘 要：《现代选矿工艺矿物学》作为矿物加工工程专业（又称选矿专业）最主要的必修课之一，旨在培养学生对矿石的结构特性认识，为下一步的选矿方法做铺垫。本文指出了目前该课程在培养过程中存在的一些不足，同时提出了一些建议，来帮助优化该课程教学工作，提高学生的实践能力和认知能力等。
众所周知，社会的进步离不开资源的开发，资源的开发自然来源于对矿石的深加工，因此，对矿石性质的深入认识起到了至关重要的作用。《现代选矿工艺矿物学》是一门矿物加工工程专业（又称选矿专业）在本科阶段最重要的基础必修课之一，开设该课程最重要的目的是培养学生对矿石特性的认识，为教学后续系列实践课程（如《重力选矿》《浮选》《磁选》和《化学选矿》）的开展奠定基础，同时更好地理解同系列课程的机理、选择依据。因此，对于提高《现代选矿工艺矿物学》的教学质量对学生知识的全面培养起到了至关重要的作用。
一、《现代选矿工艺矿物学》内容和目标
一般来讲，对于矿石而言，其主要的工艺矿物学特性包括：主要矿物的种类及含量、有价元素的赋存状态、矿物的嵌布特点、欲回收的有机矿物的单体解离度、矿石的润湿性、可浮性、吸附性和溶解性等。针对矿石的上述特点，该课程主要研究内容包括以下几个方面：第一，在经过选矿工艺处理前后，原矿、精矿和尾矿中主要考察元素的赋状态、含量等;第二，原矿、精矿和尾矿中有价矿物的单体解离度和粒度分布特征;第三，矿石在被加工过程中，矿物形态是否发生变化;第四，通过考察矿石中矿物形态的变化，来优化选矿工艺，提高选矿指标。《现代选矿工艺矿物学》该课程的教学目标是通过对该课程的教学，使得学生能够了解各种矿物的基本检测方法和手段，熟悉各种设备的操作规范，在教学的过程中结合具体的工业实例来强化学生对该课程重要性和有用性的认识。
二、《现代选矿工艺矿物学》在教学中存在的不足
为了提高《现代选矿工艺矿物学》该课程的教学质量，完成教学目标，因此，对该课程的教学内容和方式的改革显得尤其重要。目前，《现代选矿工艺矿物学》课程教学过程中主要存在的问题有：第一，没有一部完整的、有针对性、适应性强的教程，既能让学生在对矿石有感性认识的基础上，又能通过举一反三上升到理性认识，由于每个学校都自己选定教程，没有统一的教科书，使得各个学校的交流、认识存在一定的偏差，目前该课程的主要教材有《矿石学基础》（第三版，周乐光主编）、《矿石学教程》（第一版，王苹主编）、《结晶学与矿物学基础》（第一版，赵建刚，王娟鹃，孙舒东主编）;第二，该课程实践学时数过少，其主要原因是课程经费问题和矿样问题，实现每位同学单独操作的难度较大，这种现状在各大高校的矿物加工工程专业的教学工作中普遍存在;第三，学生对于矿石的成因、晶面和晶型等概念认识不够，理解不透彻，没有较强的感性和理性认识。
三、《现代选矿工艺矿物学》在教学中的教改措施
针对以上在《现代选矿工艺矿物学》教学中提出的问题，本文在教学内容上、教学方式上提出如下几点改革建议：第一，在教学内容上，合理、有效地、针对性地安排教学内容，具体而言，一方面，对学校目前使用的教材，进行专家认证和评估，选出一本合适教学的优秀教材，并对教材内容进行删减和补充，删除那些跨度大，偏难、偏怪的内同，增补一些现在选矿厂的最新、最近的矿石实际资料，并阐述一些在该矿石认识的基础上，合理的选矿工艺，理论来联系实际，这样才能够更加让学生通过对该课程的学习认识到该课程的实际应用价值，提高学生学习该课程的兴趣和热情;第二，在教学方式上，除了常规的老师讲述，学生做作业，额外增加一些教学实践，同时尽可能利用学校多媒体条件，结合PPT、板书、视频教学外，还要强化以下两个方面的内容：一方面，在课程教学过程中，多采用三维模型-实体演示手段，因为本课程涉及的矿物存在内在构造，晶体具有空间特点，三维尺度计算等一系列抽象问题，因此，希望在教学过程中，通过具体模拟实物模型来给学生讲授，在老师的指引下，通过学生的动手感知来学习该门课程，这样既有了感性认识，也有了对《选矿工艺矿物学》的理性升华;另一方面，强化各个高校优质课程的合作与分享，通过远程互联网技术的帮助，使得教学名师的课程在学生们中得到传播，有条件的高校，可以请该学科方面的专家来学校开展学术讲坛，提高学生的认识和扩宽知识面。
四、结语
通过《现代选矿工艺矿物学》课程改革，把相对枯燥、晦涩难懂的理论结合实际案例，将三维抽象的矿物结构实物化，同时结合学生的动手实践，教学效果明显。为了提升学生的基础专业知识，以及后续相关选矿课程的学习，笔者通过在教学过程中频频暴露出的问题，经过认真分析和考究，提出了几点改革意见，希望对以后的教学工作者有所裨益，以此来提高学生的综合素质。