快乐拥抱(小班)

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设计意图：

良好的社会性发展对幼儿身心健康发展具有重要的影响。幼儿在与同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也学习如何看待自己、对待他人。所以，教师要创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。该活动针对小班幼儿的特点，让幼儿在游戏情境中自然而然地拥抱同伴，感受与同伴一起游戏的快乐。

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要利用多种活动发展幼儿身体的平衡和协调能力。该活动设计了“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在有趣的游戏情境中互相拥抱着站在越变越小的报纸上，以保持身体的平衡。

本活动安排了三个环节：开始部分，幼儿通过音乐游戏“碰一碰”，寻找好朋友，初步感受与同伴共同游戏的快乐。基本部分，幼儿借助反复进行的音乐游戏“猫捉老鼠”锻炼平衡能力，并以报纸的变小来增加游戏难度。结束部分，幼儿随音乐整理放松。我们注重领域之间的相互渗透和整合，不仅增强了活动的趣味性，更促进了幼儿身心的全面协调发展。

目标：

1.积极参与游戏，体验与同伴拥抱的快乐。

2.尝试在越来越小的报纸上平衡站立，初步感受合作的意义。

准备：

1.幼儿已学会玩“猫捉老鼠”游戏。

2.彩色报纸若干张，《猫捉老鼠》的音乐，主班教师、幼儿手背贴上老鼠标志，配班教师头戴大花猫头饰。

过程：

一、开始部分

1.观察自己手背上的标贴和教师的头饰，明确自己所扮演的角色。

师：宝宝们，看看自己的手背上有什么呀？（小老鼠。）

师：今天，你们都是小老鼠了。那我是谁呀？（鼠妈妈。）

（析：通过贴标贴来让幼儿明确自己所扮演的角色，并自然进入有趣的游戏情境，为后面的游戏做准备。）

2.与好朋友一起玩音乐游戏“碰一碰”。

师：鼠宝宝们，你们的好朋友在哪里呢？让我们跟着音乐找一个好朋友，玩一玩碰一碰的游戏吧。

（析：教师提供了幼儿自由交往和游戏的机会。在音乐的伴奏下，幼儿两两结伴开展了碰碰小手、碰碰鼻子等活动，肢体的亲密接触和同伴互换帮助幼儿初步体验到了与同伴一起游戏的快乐。）

二、基本部分

1.练习与好朋友抱在一起站在报纸上。

师：鼠宝宝们，拉着你的好朋友，坐下来休息一会儿吧。（幼儿围坐在一起。）

师：鼠宝宝们，你们最怕谁呀？（大花猫。）

师：对，大花猫是我们最可怕的敌人。待会儿，妈妈要带你们出去找米吃，但大花猫就躲在附近。当大花猫出现时，你们要赶快跑到安全岛去，这样大花猫就不能抓你们了。因为岛很小，所以只能站两个宝宝。（幼儿练习。）

师：如果你从岛上掉下来，就会被大花猫捉住，所以一定要保证两个好朋友都站在岛上。怎样保证你和好朋友都不从岛上掉下来呢？（抱抱。）对，可以和好朋友抱在一起，这样两个人都安全。

（析：这是重点的前置环节，幼儿通过提前学习本次活动的重点内容，有效扫除了后面游戏中的障碍。）

2.明确游戏“猫捉老鼠”的玩法并尝试游戏。

师：鼠宝宝们，我们听音乐一起做动作。听到猫叫要赶紧跑到安全岛上，注意一个岛上只能站两只小老鼠哦。大花猫会在周围走动检查，脚在安全岛外面的小老鼠会被大花猫抓走，停止游戏一次。（幼儿游戏。）

3.通过交流、讨论进一步明确玩法和规则。

师：哪些小老鼠成功地站在了安全岛上，没被大花猫捉住？你们是怎么做的？

师：哪些小老鼠被大花猫捉住了？我们要怎么做才不会被捉住？

4.游戏进行1～2次。

5.折叠报纸，增加游戏难度。

师：刚才鼠宝宝们表现得都很棒，和好朋友抱紧站在安全岛上躲过了大花猫。现在，我们的安全岛开始变小了。来，鼠宝宝们把报纸对折一次。

师：虽然安全岛变小之后，但两个好朋友还能站在安全岛上不被大花猫捉住吗？我们来试一试。

（游戏2次。）

师：虽然安全岛这么小，但两个好朋友站在上面都没有掉下来，你们是怎么做到的？

师：对，两个好朋友紧紧抱住就好了。好朋友抱一抱，大花猫捉不了。你们高兴吗？

三、结束部分

幼儿随音乐放松整理。

附：