转换角色练表达

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【教材版本】

北师大版五年级上册。

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，掌握本课生字。在语境中理解“新陈代谢、溶解、吐故纳新”等词语的意思。

2.运用角色替换，引导学生在表达中理解课文内容，充分领悟水和我们生命的密切关系。

3.体会说明文的语言特点及说明方法。

【教学重点】

通过语言训练，了解水和我们生命的密切关系。

【教学难点】

掌握介绍水与生命关系的说明方法及表达效果。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.谈话导入。水，你了解多少？交流关于水的知识。2.板书课题：读课题，质疑。看到课题，你有什么问题？3.创设情境：这堂课我们要举行以“生命与水”为主题的记者招待会，你们可以以小记者的身份，也可以以水专家的身份参加记者招待会。

【设计意图】原本枯燥乏味的说明文教学，因课堂上举行“生命与水”主题记者招待会而变得新颖独特、富有吸引力，学生的学习兴趣自然会被调动起来。

二、自主探究，充分准备

要参加记者招待会，当好小记者，当好水专家，就得了解关于生命与水的知识，让我们从课文中了解生命与水的关系吧。

（一）通读全文，感知内容。

1.读准字音，读通、读顺课文，用一句话概括生命与水的关系。（人体与水有非常密切的关系。）2.课文从哪些方面写出了生命与水的密切关系？（水是生命的摇篮，水是人体新陈代谢的大功臣，水是尽职尽责的防护兵。）3.列出课文的思路提纲。

（二）抓住要点，理解内容，了解写法。

1.导学“水是生命的摇篮”

（1）朗读课文第二段。（2）为什么说水是生命的摇篮？画出相关语句，尝试用简洁的语言概括。（3）在这些语句中，哪些信息最有说服力？（一般的细胞中至少含有70%的水。血液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。）（4）课文怎样说明“水是生命的摇篮”的？这样写有什么好处？（列数字、举例子、打比方说明法。）

2.自学“水是人体新陈代谢的大功臣”“水是尽职尽责的防护兵”

（1）学法迁移。用刚才的学习方法自学“水是人体新陈代谢的大功臣”“水是尽职尽责的防护兵”两部分。（2）自主阅读。学生独立自学，然后小组合作交流，教师深入组内指导，提示学生抓住最能说明特点的关键语句，了解是怎样具体说明的。在文中找出能解释“溶解、新陈代谢、吐故纳新”意思的句子。相机理解词意。

3.了解“科学饮水的知识”

（1）朗读课文8～10自然段。（2）交流：怎样喝水有益于身体健康？

（三）会前准备，明确要求。

1.小组合作讨论：怎样把生命与水的关系清楚、准确地介绍给大家？（提示：讲清生命与水的关系要点，用相关的说明方法使说明的事物更清楚、准确，更有说服力。辅以肢体语言。）2.组内讲解：学生从“水是生命的摇篮，水是人体新陈代谢的大功臣，水是尽职尽责的防护兵”三部分中任选一方面内容讲解。

【设计意图】讲解的前提是对课文内容的充分理解。这一环节旨在引导学生捕捉关键信息、了解说明方法。让学生参与理解、体验、感悟，真正成为学习和发展的主体，既了解了生命与水的关系，又体会作者介绍的方法以及使用这种说明方法的好处。

三、模拟记者招待会，训练表达

1.创设情境，明确角色：下面我们举行记者招待会，两个人一组，一名学生扮演小记者，一名学生扮演水专家。2.师生模拟，示范引领：教师扮演水专家，一名学生扮演小记者，师生模拟表达。给学生做出示范。3.学生模拟，大显身手：在师生示范引领下，学生自由结对进行表演，在表演过程中运用文中的关键语句和说明方法，也可以运用课前搜集的资料充实内容。4.评价：学生互相评价，评选出“最佳小记者”“最佳水专家”。

【设计意图】模拟记者招待会，扮演记者和水专家进行问答，这是一项综合性语言实践活动，对学生的综合素质要求很高。因此，教师的示范是十分重要的。学生转换角色模拟表达，既加深了对课文内容的理解，又训练了语言表达能力。模拟记者招待会，形式新颖，学生兴趣浓厚，达到了预期的训练效果。

四、总结收获，拓展延伸

1.拓展：生命与水息息相关。本文介绍了生命与水三方面的密切关系，水与我们的关系表现在生活的方方面面。请你联系生活说说：水与我们的关系还体现在哪些方面？2.总结：从本课学习中，你知道怎样把事物说清楚才能给人留下深刻印象。（要介绍好一个事物，不仅要注意文字的准确、精炼，还要使用恰当的说明方法，使内容具有说服力。）

【设计意图】联系生活进行拓展，加深学生对生命与水关系的理解。课后的总结是课堂教学的基本环节，这里的总结能够让学生对说明文的特点有一个更清楚的了解。