职业中学校学生的作业
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关于学习方法，前人总结出的很多方法直到今天仍值得我们借鉴利用。比如：温故而知新，眼过百遍不如手过一遍，……在这里，我想谈谈职业中学生的作业。作业是学习的方法之一，长期以来基本上被人们确认为是学习的必要环节之一了。学而不思则惘矣！作业被认为是体现思考的一种重要形式。作业承载着很多重要的功能，在学习过程中担当着重要的角色。
多数职业学校的中学生学习成绩不理想、学习效率低、学习效果差，自然主观上产生一定程度的厌学情绪，躲避、畏缩、甚至抵触作业的现象严重；做作业时敷衍了事、照抄。
十以来，全面深入改革涉及到方方面面，教育方面对作业也有一定的期望。所以对作业的要求也应科学合理些才好。
作业是教师、教学、学生几方面活动情况的综合反映，它在内容、形式、以至范围等方面不断地与时俱进，比如：作文，阅读材料等。总之，随着事物的发展、时代的进步、改革的深入，对教师职业要求越来越专业化、越来越科学化。下面，提出几点建议供大家参考，不妥之处提出指正。
作业要精，当前网络信息发达，同类题目相当多，但是采用时要注意。忽视选择会多走弯路，造成一定浪费现象。作业要紧靠讲课内容，正象例题一样，精当、准确，也象医生诊断病情一样。如果良莠不分，尽管下大工夫、使足力气，效益却并不会太理想。
作业量要适度，大家反对题海战术，这是肯定无疑的；另一方面题量太少也起不到应有的作用。比如数学题目，每日有三、四道；作文，两周一篇为宜…… 。
作业要有时代信息，有新鲜感。新是很多事物的重要特点，作业，这一事物也不例外。缺少新鲜不但不会让学生重视，甚至连应有的目的都达不到。
作业要适合学生成长的心理特征。要有适合青少年儿童的认知特点，有一定的思维空间、想象空间和发展空间，就象树上挂着的果实，不能是不成形、也不能是熟透了的或是要烂掉了的。
作业要能耐人寻味、能经受得住人们的反复推敲。象经典名著一样、能经受得住人们长期研究、反复琢磨、仔细分析，能让人感受得到其内在的养分所在。
作业的针对性是多方面的，既要适合问题，又要反映学生；信息量要适度，层次感要清楚。既有艺术的魅力、又有科学的精到。教师对作业的拿捏、对试卷的制作、对导课问题的设计直接体现了教师本人的风格特点，也反映了他的习惯养成、能力水平，当然，也能间接表现出他的环境状况等包括学生这个侧面在内。
作业是教学的组成部分，是课堂教学的最重要的补充载体。作业体现教学的内容、教学挖掘的深浅、教学内容涉及的范围广度、教学教法选择的侧面及灵活程度等。目前，大多数作业以学科加以区分，随着文化教育改革开放的发展和深入，向综合深刻方向加强，条条块块、各行其是的特点在减弱；作业一定要从形式上尽可能地体现出来，并推进改革向前发展。所以说，近二、三十年来的标准化题型也应面临改变的命运，教育教学的改革已革新了多次教材、必然推向题目类型的革新和转化。
作业的载体有朝电子化转变的极大可能，随着反映和体现作业形式的变化，作业的规模和表现形式也在急剧变化，问题的提出和征求的答案相互补充、并且更加朝向寻常人们的生活实际靠拢。
传统作业已经预先设置答案的特征将受到一定程度的冲击，点对点、个对个的情境将进一步深化。犹如群体生活向家庭模式的进化、婚姻得以规范和纯洁。
学校作业是面向学生的、但学生并不能表现得太过被动，完成作业的主动态度是非常重要的。缺少了主观就没有了个性，灵性被过程和理性窒息得冰冷而僵硬，无助于互动和生机的激荡和活跃。部分作业更需要主观激情的成分和作用。情感意志态度一直是学生学习的心理机能，学生一定要继续深入开发和发掘这些方面，以便于通过作业的活动形式不断地使自己成熟和完善起来，健康茁壮成长。
作业是能养成技能的一个重要形式，需要学生严肃认真的、清醒冷静地面对，而且要养成良好的习惯加以适应。比如写字，是一个寻常不过的例子了，绝大部分的学生，是经过持久坚持才能有所成效的，这是书面表达，至于语言表达更是一个长久的过程。反过来，良好的技能又便于促进作业的进展；能把更多的精力和思想集中于核心问题的探究。学校学生的作业，毕竟牵涉的面较窄，关联的定向；所以养成良好的习惯对于学生学习起着很重要的作用。
作业与思考紧相关联，思考又能推动学习深入进展。学生思考，联想丰富，广开思路；在正确思路的轨道上，谨慎求证，将会迅速化解，一步步逼近问题的应有结论；只要思考奏效，将激发学生思维更加活跃，不断增强兴趣，带动信心上升。在持续有效的信心激励下，就会形成强大的能力。学校里主导出如此浓厚强烈的学风，学生就能产生出积极主动乐观向上的热情和志趣，就能良性循环，达到长身体长知识齐头并进。
学生和作业除了以上三个方面的“接触”关系之外，表现重要的就是一次性和反复性的接触关系了：如果学生能彻底弄清楚问题，一般情况下，以后也是有能力处理的；如果学生处理不动问题，或者处理时总是要出错，那这类的问题就会反复重现，就需要建立一个收集本，积累起来深刻认识。有时，作业也称“习题”、“复习题”、“总复习题”等。
无论是讲课、让学生听课，还是布置作业、让学生解决问题，在学校教育中，目标都是一致的，都是为了把学生教育好、发展好；以便将来能为祖国建设添砖加瓦。