论计算机史的素质教育作用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇论计算机史的素质教育作用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：本文介绍了计算机史对计算机教学的多方面作用，它不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够增强学生的爱国意识，形成科学的思想方法和研究方法、培养不断创新的科学精神和严谨的科学态度，是当前推行素质教育和创新教育所不可缺少的一个重要方面。

关键词：计算机史；计算机教学；素质教育；创新教育

中图分类号：G642.0文献标识码：B

文章编号：1672-5913（2007）06-0063-02

我国著名教育家、化学家傅鹰教授说过：“一门科学的历史是那门科学中最宝贵的一部分，因为科学只能带给我们知识，而历史却能带给我们智慧。”化学、物理等传统学科发展史的研究已经比较系统了，这些学科的发展史在学科教育中发挥着不可替代的作用。唯独计算机，这门年轻而又发展十分迅速的学科发展史的研究，到目前来说，无论是研究还是这方面的教育，都是被忽视的。在计算机教学中，如果能结合学科内容补充和传授相关的计算机史知识，包括世界计算机发展史、中国计算机发展史、计算机网络发展史等，不仅能够激发学生的学习兴趣，更好地掌握专业知识，提高专业素养，而且能够增强学生的爱国意识，培养学生的开拓精神和一丝不苟、实事求是的学习态度，同时也对学生正确认识主观与客观、理论与实践、个人与社会、人类与自然的关系等一系列辩证唯物主义问题，培养高素质的综合型、创新型人才有着重要意义。

许多教师认为，给学生传授计算机知识，并能应用这些计算机知识进行操作、编程就已完成教学任务，达到教学目的；认为在课堂中讲述计算机史浪费时间，在这样的教学过程中，计算机的发展过程被忽视了，科学探索者的观测、困惑、试探和创新的智慧之光被掩盖了。久而久之，学生学习计算机的兴趣就会减弱，学生的创造力及其日后的发展也将受到影响。

笔者在教学实践中对此作了肤浅的思考和探索，拟从计算机史的素质教育价值以及计算机史教育的方法和建议方面谈一些粗浅的看法和认识。

1 计算机史的素质教育价值

1.1 激发兴趣，开阔视野，让学生在潜移默化中受到熏陶

在计算机教学中，教师如果能不失时机地、适当地补充计算机人物生平、历史上计算机进展中的曲折历程，学生就会感觉新鲜、有趣，就会明白计算机发展竟如此曲折动人，对知识点的认识和理解就会更深刻，同时也开阔了学生视野，学生的知识面会得到不同层次扩展。

通过计算机发展史的教学，对学生进行爱国主义教育。事实往住具有巨大的说服力和感染力。在“计算机文化基础”教学中，可以介绍一下我国在计算机发展中的曲折历程。比如超级计算机：十多年来，我国超级计算机市场基本被外国公司垄断，中国除了要向美国付出高额的采购费用以外，购买来的机器，计算能力只容许达到国际水平的几百分之一。还要放在一个透明的玻璃房子中，由洋人（后来改成美籍华人）监控，以防止中国人将高性能计算机用于其他目的。经过十多年的发展，中国高性能计算机的设计与制造水平已进入世界前列，成为继美国、日本之后的第三大高性能计算机研制生产国。中国人终于可以理直气壮地对国外苛刻、歧视性的技术封锁说“不”了。

再比如我国网络信息系统中的核心技术，直到目前基本依赖进口。中央处理器和操作系统犹如计算机的心脏和大脑，一旦做点手脚，国家经济和国防安全均无从谈起，全国的计算机在顷刻间陷于瘫痪也不无可能。可喜的是，由中国科学院计算技术研究所研制的“龙芯”高性能通用CPU芯片在单处理器设计方面已达到国际先进水平，龙芯3号的技术水平将在“十一五”期间与国际水平接轨。

“科学技术是第一生产力”，未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争，一个国家如果没有掌握较为先进的科学技术而只能依赖于国外而不思发展，那这个国家最终将沦为他国的奴隶。而中国的成败希望就在这一代学生的身上。让学生在认识到自己肩负的重任，树立为国争光、为民族振兴而奋斗的豪情。

1.2 培养良好的思想方法、研究方法、科学精神和科学态度

计算机史的教育作用主要体现在以下几个方面：（1）对计算机给出一个整体框架，对计算机有一个整体图景，能认识到各分支、各学科的联系与交叉。（2）对计算机问题、概念、理论和方法的来龙去脉有一定认识，有助于学生理解计算机中蕴涵的精神、思想、观念、意识等。（3）借鉴历史上的经验、教训，解决问题的各种途径、方向，有助于学生形成科学的思想方法和研究方法。（4）对计算机发展趋势有一定的估计和预测。

2 计算机史教育的方法和建议

（1）课堂教学过程中适时计算机史。

（2）作计算机硬件发展史，计算机软件发展史，世界计算机发展史，中国计算机发展史，计算机网络发展史，计算机病毒发展史，计算机前沿技术展望等专题报告，开阔学生视野，也使学生所学知识能够与社会发展、学科发展、就业需要紧密联系起来。

（3）编写教材时适当增加计算机史知识，增强教材的权威性、趣味性、可读性。

（4）计算机教师要不断充实自己的计算机史知识。作为计算机教师，应该不断提高学史素养，不仅需要了解计算机的过去，也要接触计算机的现在和发展趋势；计算机教师不仅要学习计算机的科学体系，还要学习计算机科学的科研方法，包括计算机思维模式与计算机思想方法等。

参考文献：

[1] 谭浩强.高等学校计算机基础教育改革的新阶段[J].计算机教育,2003，(12):59-61.

[2] 龚放.试论大学素质教育[J].教育研究,1997，(11):32-35.

收稿日期：2006-10-26

作者简介：董志民，男，全国高等院校计算机基础教育研究会会员单位联系人，河南省高等学校计算机教育研究会理事、濮阳职业技术学院计算机中心主任。