大爱无痕 大教无声

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苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”

师爱是一切教育发展的基石。想要成为一名优秀教师首要的是热爱我们教育的每一个孩子。然而生活中不乏教师习惯以分数论英雄或以听话省心的孩子为好。对于那些调皮捣蛋、屡教不改的孩子常常缺乏信任和耐心，通常抱着安全送走就好的心理。如若不是因为宇×，我对于调皮难管的孩子也常常睁一只眼闭一只眼。

我们班的宇×，家庭情况特殊，从小父母离异，母亲常年不在身边，父亲混迹社会。受其父影响，小小年纪恶习不少。由于家庭原因以及孩子自身的智力问题，宇×一直是我们班的后进生。不仅学习跟不上，还患有多动症，只要上课不看着他，就到处乱跑，影响其他同学，别提有多气人了。对于这样的孩子我没有过多的要求，只希望他在学校的每一天平平安安，课堂上不要到处乱跑影响其他同学就足够了。然而这样的要求对于他却很难做到，课堂教学常常因为他而受影响。针对这种情况我采用了多种方法但都没效果。直到有一天我由于校外活动半天不在学校，回校后发现班中不仅不吵闹，大家写作业的效率也比之前提高了，而这居然是宇×的功劳。原来宇×见老师不在，竟装模作样充当起小老师来，平日嗓门很大的宇×管起来还挺像模像样，同学们也都听他的话静了下来，而对于像他一样调皮的学生他竟模仿老师的样子教育人家，这不仅让人觉得好笑，也使我陷入沉思。

教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教自己的老师是一个怎样的老师，他们会留心观察教师的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听教师的每一句话，他们对教师有着一种特殊的信任和依赖情感。教师的行为动作成为孩子的榜样。即使像宇×这样的特殊孩子依然对老师怀揣着不一样的敬畏之心，在看似不经意间时刻关注老师，模仿老师，因此，教师应努力提高自身素质和道德修养。

十年树木，百年树人。付出总有回报。只要我们有坚定的信念，持之以恒，相信一定会有收获。作为教育工作者，我们应该带着对生命的了知、洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。潜移默化，润物无声，让教育淋漓尽致地展示人性的魅力和对生命的至爱。