关于教育改革的思考

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近年来，知识信息的创造、加工、传播与应用是经济增长最重要的源泉。集教学，科研和社会服务三项基本功能于一身的教育制度，将对我国今后的各项事业发展起到举足轻重的作用。学校应培养大量有创新精神和能力的人才，以适应当前的新形势。

传统的教学以传授文化知识为主，学生往往是教学活动中的被动者。这样不仅收到的成果甚微，更不利于培养学生的逻辑思维和创新思维能力。下面谈谈我在高中政治教学中总结的一些经验：

一、注重培养学生解决问题的能力。

思维是从解决问题开始的，问题就是矛盾，找出问题的过程就是发现矛盾的过程，发现问题是解决问题的起点，而且是解决问题过程中的一种动力。求知欲较高的学生能在别人无法发觉问题的地方、在已有公认解释的理论中提出问题。他们不满足于对事实的通常解释，对待问题总是打破沙锅问到底，直至把问题解决。我们提倡学生积极提疑，尤其保护建设性意见和独创性见解。傅雷说：我执著真理，却时时抱着怀疑的态度。死抱一些眼前的真理反而使我们停滞，得不到更高级、更进步的真理。祖国建设急需大量的科学家，而伟大的科学家总是在执著真理、同时又在不断挖掘真理。我们政治课教学既要教育我们的学生坚持马列主义的基本原理，又不能把马列主义当教条。应当培养学生拥有雄心壮志，在实践中探索，发展新的理论。

二、注重培养学生的自学能力。

学生自学能力的培养，在当今社会有着十分重要的意义。现代科学知识日新月异、不断更新。新型的社会科学、自然科学的门类应运而生。需要解决的课题不断增多。自学将越来越成为主要的学习形式。因此，如何教会学生自学，使学生能够借助于已有的知识和现代社会飞速发展的信息获取渠道去获取新的知识，是当代教学迫切需要解决的一个新问题。在指导学生预习教材时，应要求学生养成批判的阅读书籍的习惯。“辩证法不崇拜任何东西，按其本质来是批判和革命的。”教育家陶行知主张培养学生的怀疑精神，这本质上与培养学生的自学能力是相同的。陶行知先生说：发明千千万，起点在一间，人力胜天工，只在每事问。

为了坚信，必须从怀疑开始。在读书中提倡批判和怀疑的精神是克服学习障碍、坚持独立思维的有力措施。很多知识渊博、年逾花甲的老科学家之所以思想活跃、能继续做出有影响的成果，保持批判和怀疑精神是一个重要的原因。注重怀疑精神一样是为了挖掘学生的自学能力，有助于学生将来不断增进新的知识，不断的为祖国的社会主义事业作出新的贡献。

三、教师要树立坚定的教学理念。

教育要围绕以培养学生创造性思维和学习能力为中心这个宗旨。此种理念现已为大众所接受，但在实际操作中，还是落入了应试教育的套路中。不断发展的现实生活，会产生各种各样的新问题，带着这些问题去重新审视经典，自然会使学生有新的感受、新的理解、获取新的思想资源。传统的经典阐释的教学理念，着重于培养学生发现问题、理解问题、解决问题的能力，应成为当前政治教学的基本理念。

总之，教育改革不仅仅涉及精神观念领域、不仅仅是教育内部的技术问题，它攸关人们的社会、经济等方面的切身利益。全社会应当同心协力，致力于政治教学，致力于教育改革。