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培养初中生的英语跨文化思维方法探究

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英语是一门语言性的学科,在学习的过程中,以一个英美人的思维去学习,不仅不会觉得枯燥,反而会觉得学习充满乐趣,学习效率也会事半功倍。教师在教学的过程中,要重视对学生跨文化思维的培养,改变学生学习英语的思维方式,培养学生跨文化思想,提高学生的英语水平。在这里,我总结了自身的教学经验,就如何提高学生跨文化思维发表了自己的看法。

1. 帮助学生理解英汉语词汇的不同

由于文化的差异,英语和汉语某些词汇有着巨大的差异,可能在汉语中表示的词意在英语中就是另一个意思。教师要帮助学生区分这种差异,深刻地理解词汇含义,提高学生英语水平。要想提高学生的词汇水平,帮助学生正确地区分中英词汇的不同,就需要教师在平时不断积累,提高自身的词汇量,改善自己的教学方法,提高自己的教学水平,从而正确地引导学生用英语思维去学习词汇,提高学生的英语水平。

比如“red”这个单词,在外国可能有“不幸”的意思,但是在中国“red”代表了喜庆,每逢过节或者有喜事的时候,人们一般都会以红色为主色调,来表达心中的那种喜悦。又比如龙在中国代表着权利、高贵,但是“dragon”这个词在欧美国家却代表着“邪恶、不详”。由此可见,相同的词汇在不同的文化背景下的意识却是大相径庭的。因此教师在讲解的时候,要帮助学生区分这些词汇,那样学生在今后的阅读、写作中便能恰当地使用英语词汇。英语中的词汇无穷无尽,浩如烟海,其中有很多词汇不可以用汉语的思维去理解,这就需要教师不断积累,提高知识面,用英美人的思维去教导学生。只有这样,才能培养学生的跨文化思想。通过帮助学生区分词汇,也让学生慢慢地认识到了文化差异,从侧面培养了学生的跨文化思维。词汇是学习英语的基础,同时也是培养学生跨文化思维的切入点。教师帮助学生理解中英文化区别的同时,也让学生感受到了这种差异的有趣,帮助学生积累了大量的英美文化知识,进一步提高了学生的英语素养。

2. 创新教学方法,提高学生

随着教学进程的发展,传统的教学方法已经不适合现在的教学。传统的教学方法可能可以短期提高学生的英语成绩,但从长远角度分析的话,这种方法却是不可行的。教师应该创新教学方法,通过现代化的教学方法,培养学生的跨文化思想,提高学生的英语素养,为学生今后的发展打好基础。在教学过程中可以利用多媒体辅助教学,采用图文结合,影像结合等方式,帮助学生了解外国文化。这种方法更加直观,比单纯地面对没有生命的字母要强很多,将多媒体技术有效地整合到日常教学中,对于提高教学效率,激发学生的兴趣有很好的效果。

课上时间毕竟是有限的,教师在利用有限的课上时间进行讲解后,余下的时间无法满足提高学生英语文化水平,培养他们跨文化思想的需要,因此我充分地利用了学生放学回家的时间,鼓励他们参与到英语学习中来。比如在讲“film”这课的时候,我选取了几个对于提高学生英语水平有帮助的电影,让学生利用放学回家的时间进行赏析,要求学生在看电影的时候认真观察英美人的生活方式是什么样的,他们的文化背景又是怎么样的,让学生们学习电影中英美人沟通交流的方式,并背诵一段经典的台词,最后在课上对学生进行提问。通过这种方式,大大地增加了学生课下接触英语的时间,同时学生可以通过一种新的方式和感兴趣的素材进行学习,这样他们的学习积极性和主动性得到了很大的提高,他们的跨文化思想也得到了进一步的提高。英语是一门语言性的学科,在教学过程中教师要有意识地对学生进行跨文化思想的培养,让学生对外国文化有一个更深入的理解。

3. 通过口语教学培养学生的跨文化意识

学习英语的根本目的不仅仅是取得高分,而是要学会应用。英语是交流的工具,教师切不可只重视学生读、写的能力而忽视对学生口语水平的培养。要想培养学生的跨文化意识,提高学生的口语水平是一个重要的方法。教师要在平时的教学中重视培养学生口语水平,鼓励学生在日常生活中多用英语和别人交流。久而久之,学生就会受到英语的影响,模仿英美人交流的方式进行交流,学生的跨文化意识也会相应地提高。

在中国,人们平时打招呼的方式通常为“干嘛去”,“吃了吗”等,这其实就是一句客套话,但是你如果和一个英美的朋友说:“Have you eaten?”那么他会认为你要请他吃饭。在中国你问朋友“干嘛去”,朋友也会当成你和他寒暄,不会当回事。但是如果你贸然问英美人:“What do you want to do?”他会觉得你很没礼貌,你这是不尊重他的隐私。通过这些,我们不难发现文化的不同,日常生活中沟通交流的方式也会有着很大差异。教师要认识到这些差异,对中外文化要有一个深入的了解,同时还要加强自身的学习,提高自己的口语水平来带动学生进行口语训练,让学生认识到通过加强对英语口语的训练,能够让他们的语感、思维受到大大的影响,帮助他们在潜移默化中形成一种跨文化思维。

总之,要提高学生的跨文化思维,还需要广大英语教师不断总结经验,提高自身的文化水平,多积累相关文化知识,引导学生用正确的方法去学习,让学生在学习的过程中培养跨文化思想。同时教师要创新教学方法,结合现代化教学手段激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的跨文化思想,完成素质化教学。

(作者单位:江苏省盐城市南洋中学)