谈视觉文化时代的视觉文化素养
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在视觉文化时代如何提升人们的视觉文化素养，既是广大视觉创造者的社会责任，也是全社会面临的重要课题。视觉文化盛行是人类文化形态不断发展演变的结果，促进了人类思维范式革新。在视觉文化时代，人们要更好的认识和理解世界，必须具备一定视觉文化素养。
一、视觉文化的内涵及特征
匈牙利电影理论家贝拉•巴拉兹在《可见的人类-论电影文化》一书中对“视觉文化”有过精辟的论述。他曾预言，随着电影的出现，一种新的视觉文化，将取代传统的印刷文化。“视觉文化”包括各种精致艺术、表演艺术、视觉信息、视觉景观、大众和电子媒介。视觉文化覆盖着生活的方方面面。张舒予教授主编的《视觉文化概论》中“将以图像符号为构成元素，以视知觉可以感知的样式为外在表现形式的文化，统称为视觉文化”。1.视觉文化的媒介特征。视觉文化的流行除了现代影像艺术的推动，还因为经济与科技信息也日益喜欢用视觉来传达。视觉影像比传统文字更直观、生动，能够方便、快捷地传播大众文化。借助现代大众传媒，视觉文化以不易察觉的方式改变着人们对世界、对生活的认知。2.视觉文化的符号及图片特征。视觉性是视觉文化的主导因素，图像符号既是视觉文化的载体，也是文化的显现形式。欣赏世界各大名牌轿车，人们注视的是标识；区分男女厕所，只需简单的视觉符号。对于中国传统的拜年习俗，如今在微信上点个图片就拜年了，可以说一图胜千言。3.视觉文化的虚拟化特征。影视中奇幻场景、电脑游戏中虚拟的幻觉形象大大地强化了视觉文化的虚拟化特征。随着科学技术的进步，人的视觉在不断延伸，可视性要求不断攀升，视觉新花样层出不穷。4.视觉文化的民族性、地域性特征。在漫长的人类发展进程中，不同的民族、不同的地区形成了各自独具特色的文化。视觉文化植根于各民族文化的土壤之中，带有各自民族文化、地域文化的鲜明印记。当今人类的经验比人类过去历史任何时候都视觉化和具象化了。视觉文化一方面丰富和扩展了人类的经验世界，同时也伴生了全新的乃至令人困惑的文化现象和文化课题。
二、视觉文化素养需要学习
视觉文化素养是指人们通过获取与阅读视觉信息，思考与识别视觉信息，并能运用计算机技术创作视觉信息及运用视觉思维形成解决问题方法的一种能力要素。视觉文化素养的培养，就是看、思、做能力的培养。看的能力与生俱来。但是眼睛接触图像只不过是看的开始，只有经过脑部对这些视觉信息进行组织，图像才可以成为有意义的载体。一个人能看懂多少，看得正确与否，并非先天具有，要看其阅历和实践，以及后天培养。“看”是一个奇妙而深奥的字眼。从看到看见，到看懂，再到看好，实际上是一个复杂的过程，也是一个有趣而充满挑战的历程。学会看，看世界，看自己，在看中逐步提高敏锐的洞察力，这就要求人们必须不断地提升视觉文化素养。视觉文化素养是人们在丰富多彩的视觉文化中，通过不断学习和积累而获得的。视觉素养是信息图像时代人们应该具备的一种基本素养。人们每天都会感受与处理大量的视觉信息，视觉素养能力的高低将直接影响人们的生活情趣与生活质量。同时视觉素养能力的高低也必将影响到社会的文明风貌和人们的精神状态。在视觉文化时代，面对媒体传播中良莠不齐的视觉信息，具备一定的辨识、解读的能力，可以利用视觉信息为自己的生活和工作服务。阿尔文•托夫勒在《第三次浪潮》中指出，人类社会正在孕育三种文盲：文字文化文盲、计算机文化文盲和视觉文化文盲。扫除视觉文化文盲的根本途径就是使国民具备视觉素养。人类不仅需要继承和创造多样化的文化，更要培养自身多样化的观察力，并能够理解其深刻的内涵，这正是视觉文化素养研究的意义与价值。
三、提升视觉文化素养的途径
提升视觉文化素养既需要不断提升人们对视觉文化的感知力、理解力和视觉运用能力，又需要在加强法制观念、美学修养、增强社会责任感上下功夫。1.培养视觉感知力。感知是感觉与知觉的合称。感知是人们认识事物的基础，也是形成审美感受的基础。美感的门户是感知。欣赏美的事物，须通过观看、倾听、品尝、触摸、嗅闻才能实现。如对风声、雨声的倾听，对节日焰火的观赏，对山石、树必干的触摸，对初春山野和田园大地芬芳的所闻，对清新、甘美泉水的品尝。2.培养视觉理解力。视觉理解力的培养，归根结底是一种综合能力的培养。一个人的思想水平、文化素养、艺术修养越高，知识储备越广，生活阅历越多，他的视觉文化素养能力也就越高，也就越能在视觉文化时挥主观能动性，实现更高质量的跃升。多听、多看、多分析、多实践，对视觉理解力的培养至关重要。在生活中培养视觉文化的理解能力，应时刻保持清醒的头脑，抱着怀疑、批判的态度，审视传媒信息的良莠以及传媒信息背后的真实意图。3.培养视觉运用能力。视觉文化是跨文化、跨学科多领域参与的文化形态，包括绘画、雕塑、橱窗、广告、电影、电视、摄影、电脑游戏、动漫、时装表演等一切视觉艺术形式随着视觉文化领域的不断扩展，视觉素养的研究涉及到哲学、美学、文化学、视觉心理学、生理学、教育学、新闻传播学，广告学、艺术学等多学科和数字技术、拍摄技术、信息传播技术等多种技术领域。视觉运用能力是视觉素养的高级目标，需要进行专业培养，才能适应视觉文化时展的需要。4.加强视觉文化创造者的法治观念。每天人们都会接触到大量的视觉文化信息，方便着人们的生活。但是现代媒体上也有许多垃圾短信、虚假医疗医药广告、甚至是诈骗信息，困扰着人们生活。政府有关部门应加强监管力度，坚决给予取缔。对虚假广告的制作者、传播者、依法惩治。要完善新闻传媒方面的立法，强化对传媒活动的约束和规范，强化视觉文化创造者的法治观念。5.加强视觉文化创造者的美学修养。以广告为例，任何广告无论在内容上还是在形式上，都应该是积极的，健康的，符合美学规律的。但一些广告却反其道而行之。如某种饮料广告鼓吹，不喝此饮料，脚下的大地晃动，楼房映出严重倾斜，喝了饮料后，一切恢复平静。这一创意给人们带来的是恐慌，而不是美。还有一则食品广告，一位弱不禁风的女孩，被人搀扶着，连路也走不动，吃了广告食品后，女孩突然变成一位强壮的男孩。这一创意，给欣赏者带来的也并非是美，而是一种荒诞。广告中运用夸张的手法无可厚非，但是，必须建立在真实视觉基础上，并能给人以美的享受。6.增强视觉文化创造者的社会责任感。影视作品的创作与传播是视觉文化的主战场。视觉文化的创造者应具备强烈的社会责任感，以服务社会、造福人民为标准，忠于职业操守，做一名有担当的视觉文化创造者，自觉杜绝低俗、媚俗之作，为欣赏者提供更多的正能量的视觉文化产品。
作者：邱凤香 张嵬