浅谈初中物理新授课的有效引入
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常言道：善始者事半成。说书的讲究有好的开场道白，唱戏的讲究有好的开场锣鼓，好的电影电视讲究有精幕。所有这些之所以要费尽心机地设计精彩的“开场白”，就是由于要达到先声夺人的目的。教无定法，贵在得法，教学是一门更高更讲究的艺术，行之有效的教学方法是提高课堂教学效率、收到理想教学效果的关键。而课堂的引入则又是一堂课中至关重要的一个环节，一位优秀的教师，更会注重一堂课有一个特别的引入，他会千方百计地设法将课堂的引入设计得别开生面。因为他知道，课堂的引入是一前奏曲，根据教材内容和学生年龄的特点，向学生提出巧妙、新颖、奇特的问题，在学生头脑里产生疑问，造成悬念，从而激发学生浓厚的学习兴趣，唤起学生强烈的求知欲望，使学生快速进入学习情境，并能全身心地投入到教学活动中。
一、正确认识有效物理课堂引入在一堂课中的地位和作用
美国心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激乃是对新学知识的兴趣”。中医不但讲究对症下药，而且还讲究给病人施以特别的中药引子。一堂好课，贵在开端，良好的引入，也就是教师以启发诱导学生进入预定的教学内容和情景、情境的一种方法，能够使学生头脑清醒，耳目一新，兴趣盎然，并保持持久的兴趣，达到良好的教学效果。如开门见山，直接点题，会达到目标明确，任务清楚，重、难点突出，增强学生信心。巧设悬念，玄疑设难，寻疑中开拓，解难中悟理，以趣导学，既活跃了气氛，又促进了思考，在愉快中接受知识，何乐不为？一句话，好的课堂引入能大大地增强课堂活跃气氛，以收到良好的教学效果。
二、熟悉物理课堂引入几种常见的有效方法
1 以故事引入新授课
如何在上课后的几分钟内，充分调动学生的学习兴趣，激发他们潜在的兴奋点抓住其注意力使其思维进入到教师所引导的思路上来。一般来说学生爱听故事，如果在一堂课的开始，教师能利用二，三分钟时间讲一两个小故事会一下子提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。教师所选故事内容一定要与学习内容有联系。同时故事应当短小精悍，使学生听完故事后能举一反三。触类旁通，从而达到帮助学生对理内容的理解或激发渴求掌握所学物理内容的目的。如在讲授密度知识点时我运用了两个小故事一个是古代的阿基米德的王冠之谜，另一个是现代版骗子的真假金项链的伎俩，一下子激发了学生的兴趣。
2 以疑引入新授课
古人云：“学启于思，思源于疑”“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。教师在授课前就设计出具有启发性、探索性的疑难问题，使学生在“心求通而不得，口欲言而不能”的状态下，产生迫切探究的认识心理，以疑激思，强化刺激，激发学生的求知欲望。然后再启迪他们在生疑、质疑的循环往复中打开心灵的窗户，张开思维的翅膀，满怀热情地徜徉于探求物理知识的海洋。
3 以诗词歌赋等等文学知识引入新授课
古往今来，许多千古绝唱的诗词歌赋，千古流传的文学佳作等等多少都有与物理相关的知识。如在讲“机械运动”时。我用了李白的“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”、电影《闪闪红星》中的歌曲“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”等引入新授课，不但收到了理想的效果，而学生领会到其实有的绝妙的文学佳作，也存在精深的物理内涵。
4 以联系日常生活引入新授课
物理学是一门自然科学，生活处处有物理，事事留心皆学问。联系日常生活引入新授课，不仅使学生懂得物理学有趣，而且使学生懂得物理知识。如在讲“动能”时，我引入在高速路上行驶的汽车驾驶员遭遇小石块的飞来横祸等，不但激发了学生的求知欲望，而且也对学生进行了思想教育。
5 以借助多媒体教学手段引入新授课
随着现代科学技术的发展，多媒体教学手段也被广泛应用于物理课堂教学，多媒体教学手段具有形象、直观、具体的特点，它可以突破时间和限制，最大限度地调动和开发学生智力、激发学生乐学的兴趣。教师要善于运用这些现代的教学手段，服务于物理课堂教学，使物理课动静结合、形象与抽象结合，声色并举，以丰富学生的视听，提高感知效率。
物理课堂怎么样的引入才能是有效的引入？这有一定的方法原则，不是说引入越多越好，越有趣味越好。它以能够引起学生学习兴趣，生探究物理知识的欲望和适当合理的调节课堂气，氛为前提。
当然，物理课堂的有效引入，只是提高物理课堂教学效率的必要前提和关键因素之一。如果把成功的一堂课比作一曲和谐动听的乐音，那么，课堂引入就是这曲乐章的序曲。这曲乐章的“高潮”。还有待于我们每一位物理教师去演奏和谱写。为此，仅靠物理课堂引入去提高课堂教学还是不够的，这还有待于每位物理教师自身素质的提高。比如物理教师独具个性的教学风格，娴熟运用语言文字的内在功力以及驾驭物理课堂进度，活跃物理课堂气氛的能力等等。