浅谈初中数学教学的创新

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【摘要】创新型思维能够让人们在生活、学习工作中适应时展的要求，在初中数学教学中将创新思维和方法等渗透到课堂教学中，是每位教师必须完成的教学任务。笔者通过结合多年的数学教学所积累下来的教育教学经验，在此对初中数学教学的创新提出了自己的见解。

【关键字】初中数学；创新；教师；学生

1引言

创新不但是民族进步的灵魂，而且为国家的繁盛发展提供了源源不断的动力。在初中这个学生思维、思想意识等逐渐趋于成熟的关键时期，创新型教学就显得尤为重要。而数学作为开发学生创新意识、培养学生创新能力的核心，在初中数学教学中将创新思维和方法等渗透到课堂教学中，是每位教师必须完成的教学任务。笔者通过结合多年的数学教学所积累下来的教育教学经验，在此对初中数学教学的创新提出了自己的见解。

2初中数学教学创新的必要性

在传统的数学教学中，往往采取的是教师单方面传授知识的教学方式，而忽略了学生在课堂中的主体地位。在中考的压力之下，应试教育在初中数学教学中普遍盛行，在填鸭式、满堂灌的教育模式之下，学生们的逻辑思维能力以及研究问题、分析问题的思维方法日趋淡化、弱化。因此，为了能够适应当今教学改革的需求，培养并提高学生们的创新意识和实践能力，必须引导初中数学教学走上创新之路。

3初中数学教学创新的途径

3.1转变教师教育观念

教师是数学教学中的主导力量，在学生学习中起着引导、疏导的重要作用。当今普遍存在的应试教育必然会限制学生们创新思维的培养与提高，这就需要教师转变教育观念，变“应试教育”为“素质教育”，在课堂中，注重培养学生的综合素质、开发其创新潜能。

3.2提高教师自身创新意识

只有教师自身具备创新意识才能在实际教学中真正开展创新型教学，锻炼学生们的逻辑思维能力、研究问题、分析问题的创新思维。教师们需要抛弃传统教学中死板的按照课本一板一眼的讲课方式，在不断的学习中，增大自己的知识储备，并勇于尝试新的授课方法，提升自身的创新意识。

3.3课堂中营造自由、和谐的教学氛围

课堂中的教学氛围直接影响着学生理解和掌握知识的程度，一个自由、和谐的教学氛围无疑能够带动学生们参与数学课堂教学的积极性。在传统数学教学中压抑的教学氛围中，学生们的思维和心理受到了外界权威的压制和约束，智慧和参与主动性没有得到很好的发挥。因此，自由、和谐的教学氛围的营造就显得至关重要。在这种民主的教学氛围中，学生们愿意参与其中，生动活泼、积极主动的和教师互动，从而激发出创造性的火花。

3.4课堂中采取小组合作学习方式

单纯个体的学习难以实现学生创新能力的大幅度提高，只有将个体放到集体中去，在小组成员的合作中，才可以集思广益，创造出更令人瞩目的智慧结晶。在小组合作中，学生们各抒己见、互相启发，这种学习方式不仅能够有效发挥群体之间的互补作用，还能在活跃课堂气氛的同时为学生们合作学习提供良好的机会，除此之外，在合作学习、对信息的广泛交流中，也发挥了教学的民主性，更利于学生创新能力的提高。

3.5为学生们设立创新性问题情景

问题情景是教师们在授课过程中为学生们设立的提出问题并解决问题的情景。创新型的问题情境可以吸引学生们积极主动地探索问题、解决问题。在设立创新型问题情景的过程中，教师们可以采取运用有趣习题和生动教法的方式去感染和引导学生，从而达到使学生创造性思维得到充分的发挥的效果。

3.6锻炼学生具备丰富的想象力

丰富的想象力是创造性劳动的前提，同时也是创造性思维的设计师，因此，为了在初中数学教学中更好的培养和提升学生们的创新意识，就必须锻炼学生们具备丰富的想象力。

4结语

总而言之，创新型思维能够让人们在生活、学习工作中适应时展的要求，在初中这个关键时刻，提出对数学教学的创新型改革具有相当重要的意义。教师在面对这项艰巨而紧迫的任务时，不但需要提升自身创新意识，还需要为学生们营造自由民主的教学氛围，不断鼓励学生们发散地看待问题并养成创新的良好习惯。在大家的共同努力之下，创新一定能够在初中数学的教学和学习中扎根。

参考文献

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[6]雷夕木.新形势下初中数学教学创新思考.《中国科教创新导刊》，2010，27期.

（作者单位：河北省鸡泽县毛遂中学）