探讨影响英语听力的原因

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高职高专的英语基础普遍较差，导致英语语言规律情况也比较糟糕，很多学生对于英语语音、英语语法、英语的一些基本规则了解都不足，导致英语听力非常吃力，有的甚至什么都听不懂，丧失信心，导致恶性循环。

英美文化背景了解不足高职高专的学生，学习的目的就业性很强，对专业相对比较重视，但对英语技能的重视程度和学习程度都不够，对于英美文化的学习没有兴趣，知识面普遍比较窄。

听力设备较弱根据笔者了解，很多高职高专院校对于听力设备的投资有限，学生贫困面又比较重，没有经济能力去购买相关设备，这让高职高专学生在听力学习上非常被动。

提高高职高专英语听力教学效果的策略

1、培养学生学习的兴趣歌德说过，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”古人亦云:“教人未见其趣，必不乐学”。可见兴趣是最好的老师，充满兴趣的学习过程，能加强学生学习的自觉性，培养学生探索精神，激发创造能力;充满兴趣的学习过程，能让学习变得更有成效，更加轻松，提高学习的效率，取得优异的成绩。

2、长期强化英语听力训练英语的听力不是靠几天突击出来的，而是靠长期的积累培养出来的，老师要指导学生，长期强化英语听力训练，在不断的练习中，慢慢培养英语的听力能力，弥补英语听力能力的种种不足，为未来在自己的工作岗位上奠定扎实的英语基础。

3、加强英美文化的教学英语不仅仅是学语言，跟多的是学习英语文化，老师应该加强英美文化的教学，既能培养学生学习英语的兴趣，又能加强学生的文化基础，从而加强英语听力的学习。

4、泛听与精听结合训练在英语听力的练习中，有泛听与精听两种模式。泛听是训练学生听懂大意，学会抓住关键点;精听是听懂细节，对于听力材料反复听，强化式训练。很多学生习惯于泛听，去应付考试，听不懂就乱猜。要多培养学生的精听，让学生在平时训练里习惯强化的精听，去听取听力材料的细节。

5、多媒体教学适当加入英文歌曲听写，诱发学生的听音兴趣。课上可挑选一些比较简单、节奏较慢、流畅的适合学生写下来的英文歌曲作为听写材料，使听写活跃起来，不再是一种机械的活动。英文歌曲听写，能帮助学生掌握连读、吞音等发音规则，同时又能了解英语国家的一些风俗习惯和文化背景知识。此外，也可以看电影学英语。英文电影的直观性、生动性、灵活性、实用性等特点使英语语言学习更具有趣味性，为学生营造了一个逼真的视听环境，寓教于乐;而且英文原版电影多数来源于生活，取材于生活。

6、课堂与课外结合英语听力绝对不是多上几次课能学好的，需要的更多的是课堂外的练习，英语教师要在课堂里引导学生的学习方法，让学生课外大量去做英语听力的练习，只有持之以恒，长期锻炼，才能真正学好英语听力。

综上所述，高职高专英语听力学习中，学生学习兴趣缺乏，英语基础普遍较差，英语语音知识缺乏，原因是英语语言知识储备不足，英语语音规律掌握不足，英美文化背景了解不足，听力设备较弱。可以通过培养学生学习的兴趣，长期强化英语听力训练，强化英语语言教育，培养学生学习英语信心，加强英美文化的教学，泛听与精听结合训练，多媒体教学，课堂与课外结合来提高高职高专英语听力教学效果。

作者：姚杰敏单位：丽江师范高等专科学校